Reading B1+: How Clever Are Crows?

Objetivo e conteúdo

Uma leitura B1+ que vira do avesso o insulto "cérebro de passarinho". O texto apresenta três experimentos. Na Universidade de Oxford, uma fêmea de corvo chamada Betty dobrou um arame reto em forma de gancho para tirar comida de um tubo, embora nunca tivesse usado arame. Corvos selvagens resolveram o enigma de uma velha história: jogaram pedras num tubo com água para fazer subir a comida que boiava, assim como crianças de cinco a sete anos. Na Universidade de Washington, os corvos capturados por cientistas com uma máscara de homem das cavernas gritaram com qualquer pessoa que a usasse, e cinco anos depois até os corvos jovens faziam isso. No fim, os alunos conseguem acompanhar um texto curto de divulgação científica, explicar o que um experimento mostra e comparar habilidades com superlativos. Faz parte da série Reading B1+: leituras de um único texto, com o mesmo formato.

Guia pedagógico

A folha tem um único texto de cerca de 330 palavras no nível B1+, sem nenhuma frase com mais de 20 palavras, e um word box com seis palavras explicadas em inglês (wire, hook, bend, jug, float, mask). As dez perguntas vão de encontrar informações a explicá-las: primeiro três de escolha ou de verdadeiro ou falso, depois "How did the crows show that they remembered the caveman mask?" e "Which of the three experiments surprised you most? Why?" O texto mostra a voz passiva (some food was put in a small bucket), o past perfect (the crows had never used wire before; young crows that had never been caught) e o superlativo (among the cleverest animals on Earth). A tarefa oral coloca o superlativo em prática: os alunos ordenam as três habilidades dos corvos. Cada fato do texto vem de pesquisas publicadas sobre os corvos.

Sequência sugerida

1. (5 min) Aquecimento: mostre as três fotos e pergunte "Are crows clever? What can they do?"
2. (10 min) Os alunos leem o texto sozinhos. Podem usar o word box.
3. (10 min) Os alunos respondem às perguntas 1 a 10 e depois conferem em duplas. Corrija em conjunto com o gabarito; nas perguntas 9 e 10, ouça duas ou três respostas.
4. (10 a 15 min) Tarefa oral: em grupos, os alunos colocam em ordem as três habilidades dos corvos, da mais à menos impressionante, depois pensam em outro animal inteligente e o apresentam à turma.

Adaptações

[S] Passem primeiro pelo word box, com as fotos. Antes da pergunta 9, releiam juntos o parágrafo 4. Os alunos podem responder apenas às perguntas 1 a 8 e dizer qual é a habilidade preferida na tarefa oral.

[A] Os alunos pesquisam sobre outro animal inteligente (um polvo, um golfinho, um papagaio) e apresentam um experimento à turma, com uma frase na voz passiva e outra no superlativo.

Materiais e pré-requisitos

A folha em cores ou na versão econômica em tinta (sem imagens), uma cópia por aluno: as páginas 1 e 2 são para os alunos, a página 3 é o gabarito. Uma tela para mostrar as fotos do aquecimento. Os alunos devem conhecer o past simple e já ter visto a voz passiva e o past perfect.