Dystopian fiction

Objetivo e conteúdo

Esta ficha sobre a ficção distópica começa com a resenha de livro que Adam escreveu para o site da escola. Primeiro ela explica o que é uma distopia, o contrário de uma utopia, e cita dois exemplos famosos, 1984, de George Orwell, e The Hunger Games. Depois resenha The Grey City, um romance inventado: na cidade limpa e segura de Nova, o governo controla tudo, câmeras vigiam os cidadãos e os livros são proibidos, até que Mila, de dezesseis anos, descobre que o governo mente há anos. A resenha traz todas as palavras das atividades, de society, freedom e citizens a obey, rebels, surveillance e gripping. No final, os alunos entendem e usam as palavras para descrever um mundo distópico e para resenhar uma história ("The government controls...", "Citizens aren't allowed to...", "The plot is gripping").

Guia pedagógico

O trabalho de vocabulário parte da resenha, nunca de uma lista. Os romances reais são citados pelo nome, mas nunca reproduzidos. A página 1 verifica a compreensão com seis questões de múltipla escolha. A página 2 associa oito palavras como poverty, forbidden e surveillance aos seus significados e depois usa dez palavras em frases novas, com duas palavras a mais no quadro. A página 3 transforma cinco adjetivos em substantivos com -ness (dark, darkness), com um exemplo resolvido, e termina com uma palavra cruzada: os alunos encontram dez palavras a partir de pistas sobre a resenha. É a tarefa mais difícil, porque é preciso lembrar cada palavra e escrevê-la corretamente sem um quadro de palavras para ajudar. Todas as atividades avaliam palavras, nunca gramática. A ficha se encaixa no eixo "Langages" do cycle 4 do currículo francês.

Sequência sugerida

1. (5 min) Pergunte aos alunos quais livros, filmes ou séries distópicos eles conhecem; escreva os títulos no quadro.
2. (10 min) Os alunos leem a resenha e respondem às seis questões.
3. (12 min) Página 2: associar os oito significados e depois completar as dez frases.
4. (8 min) Página 3: formar os cinco substantivos com -ness.
5. (12 min) Os alunos completam a palavra cruzada a partir das pistas.
6. (8 min) Corrija com o gabarito das páginas 4 e 5; pergunte "Would you like to read The Grey City? Why?"

Adaptações

[S] Leiam primeiro a resenha juntos em voz alta; pergunte aos alunos quais livros, filmes ou séries distópicos eles conhecem.

[A] Depois da atividade com -ness, os alunos inventam três regras para uma escola distópica. Para ir além, os alunos escrevem o texto de contracapa ou a primeira página de sua própria história distópica.

Materiais e pré-requisitos

Uma cópia das três páginas do aluno por aluno, em cores ou em preto e branco. As páginas 4 e 5 são o gabarito com notas para o professor: guarde-as. Os alunos devem conhecer o present simple, o present perfect, have to, must, can't, be allowed to e as orações relativas com where.