Shakespeare and the theatre

Objetivo e conteúdo

Esta ficha sobre Shakespeare e o teatro começa com um artigo, "A day at Shakespeare's Globe": uma turma visita a réplica do teatro de Shakespeare em Londres, conhece a vida dele em Stratford-upon-Avon e em Londres, suas peças e seus sonetos, o público barulhento da época, e assiste a uma apresentação de Romeu e Julieta. O artigo traz todas as palavras-alvo em contexto, de playwright, sonnets e groundlings a audience, roles, plot e adaptations. No final, os alunos entendem e usam as palavras do teatro e falam da vida de Shakespeare e da sua influência.

Guia pedagógico

O trabalho de vocabulário parte do artigo, nunca de uma lista. A página 1 verifica a compreensão com seis perguntas de múltipla escolha e depois os alunos nomeiam seis desenhos (o teatro, uma coroa, uma espada, uma máscara, uma caveira, uma pena de escrever) a partir de um quadro de oito palavras; duas palavras não têm desenho. A página 2 associa oito palavras ao seu significado (a tragedy, a comedy, a role, the plot) e cinco expressões que aparecem pela primeira vez nas peças de Shakespeare ao delas (break the ice, in a pickle, a heart of gold). A página 3 usa oito palavras de um quadro de dez em frases novas, transforma substantivos em adjetivos em -ic (tragedy, tragic), com um exemplo resolvido e cinco itens, e termina com palavras cruzadas de dez pistas tiradas do artigo. É a tarefa mais difícil, porque os alunos lembram as palavras sem quadro de apoio. Cada tarefa avalia palavras, nunca gramática.

Sequência sugerida

1. (5 min) Pergunte aos alunos que histórias de Shakespeare eles conhecem, inclusive por filmes; anote os títulos na lousa.
2. (10 min) Os alunos leem o artigo, respondem às seis perguntas e depois nomeiam os desenhos.
3. (10 min) Página 2: associar os significados e depois as expressões.
4. (20 min) Página 3: completar as oito frases, transformar os substantivos em adjetivos e depois as palavras cruzadas.
5. (10 min) Corrija com o gabarito das páginas 4 e 5; os alunos leem em voz alta as respostas das palavras cruzadas.

Adaptações

[S] Leiam primeiro o artigo juntos em voz alta; pergunte aos alunos que histórias de Shakespeare eles conhecem, inclusive por filmes.

[A] Depois das expressões, os alunos usam duas delas em frases sobre a própria vida.

Materiais e pré-requisitos

Uma cópia das três páginas do aluno por aluno, em cores ou em preto e branco. As páginas 4 e 5 são o gabarito com notas para o professor: guarde-as. Os alunos devem conhecer o past simple, o present perfect, as orações relativas e o superlativo. A ficha não tem tarefa de escrita; para ir além, os alunos encenam a cena do balcão de Romeu e Julieta em uma versão moderna, ou apresentam uma adaptação de uma peça para o cinema.