Australia's first peoples

Ziel & Inhalt

Dieses Arbeitsblatt über die ersten Völker Australiens beginnt mit einem Artikel, „The world's oldest living culture“. Die Aboriginal-Völker und die Torres Strait Islanders leben seit mehr als 50.000 Jahren in Australien; der Artikel erklärt die Bedeutung des Landes und der Dreaming-Geschichten, erzählt, was die Kolonisierung und die Stolen Generations für die Aboriginal-Bevölkerung bedeuteten, und endet mit einer Kultur, die heute sehr lebendig ist, mit der NAIDOC Week und dem Acknowledgement of Country. Er enthält alle Zielwörter im Kontext, von ancestors, elders und sacred site bis settlers, apology und traditional owners. Am Ende verstehen und verwenden die Lernenden die Wörter, um über Kultur, Geschichte und Identität der Aboriginal-Völker zu sprechen.

Didaktischer Leitfaden

Die Wortschatzarbeit geht vom Artikel aus, nie von einer Liste. Seite 1 prüft das Verständnis mit sechs Multiple-Choice-Fragen, dann benennen die Lernenden fünf Bilder (einen Bumerang, ein Didgeridoo, den Uluru, ein Schiff, ein Känguru) aus einem Kasten mit sieben Wörtern; zwei Wörter haben kein Bild. Seite 2 ordnet acht Wörter ihrer Bedeutung zu (identity, colonisation, achievements) sowie sechs Kollokationen (make an apology, show respect, keep a culture alive). Seite 3 verwendet acht Wörter aus einem Kasten mit zehn in neuen Sätzen, bildet Adjektive auf -al aus Nomen (tradition, traditional), mit einem gelösten Beispiel und fünf Aufgaben, und endet mit einem Lösungswort: Sieben Hinweise aus dem Artikel ergeben RESPECT. Das ist die schwierigste Aufgabe, weil die Lernenden die Wörter ohne Wortkasten abrufen. Jede Aufgabe prüft Wörter, nie Grammatik. Bleiben Sie sachlich und respektvoll: Die Kolonisierung und die Stolen Generations gehören zur Geschichte, ebenso wie eine Kultur, die heute sehr lebendig ist.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Zeigen Sie Australien und den Uluru auf einer Karte; fragen Sie, was die Lernenden über die ersten Völker Australiens wissen.
2. (10 min) Die Lernenden lesen den Artikel, beantworten die sechs Fragen und benennen dann die Bilder.
3. (10 min) Seite 2: die Bedeutungen zuordnen, dann die Kollokationen.
4. (20 min) Seite 3: die acht Sätze ergänzen, die Nomen in Adjektive umwandeln, dann das Lösungswort finden.
5. (10 min) Kontrolle mit dem Lösungsblatt auf den Seiten 4 und 5; die Lernenden lesen ihre Antworten auf die Hinweise laut vor.

Differenzierung

[S] Lesen Sie den Artikel zuerst gemeinsam laut; zeigen Sie Australien und den Uluru auf einer Karte.

[A] Nach den Kollokationen schreiben die Lernenden drei Sätze darüber, warum Kultur und Sprachen wichtig sind.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der drei Schülerseiten pro Lernenden, in Farbe oder Schwarz-Weiß. Die Seiten 4 und 5 sind das Lösungsblatt mit Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. Die Lernenden sollten das past simple, das present perfect mit for, Relativsätze und have to kennen. Das Blatt enthält keine Schreibaufgabe; zur Vertiefung recherchieren die Lernenden zur NAIDOC Week oder zu einer Aboriginal-Künstlerin oder einem Aboriginal-Künstler und stellen das Ergebnis der Klasse in einer Minute vor.