Healthy eating

Ziel & Inhalt

Dieses Blatt zu gesunder Ernährung geht von einem Schulpodcast aus: Sam spricht mit Ruby, einer Läuferin aus Year 10, darüber, was sie isst und trinkt, um Energie für Training und Wettkämpfe zu haben. Die Lernenden lernen, über eine ausgewogene Ernährung zu sprechen und Ratschläge zu geben („You should eat more...“). Sie beantworten sechs Multiple-Choice-Fragen, benennen sechs Bilder von Essen und Getränken mit Wörtern aus einem Kasten mit acht Wörtern, ordnen acht Wörter wie balanced, protein und hydrated ihren Bedeutungen zu, ergänzen acht Sätze und hängen -y an, um Geschmackswörter zu bilden (salt, salty). Die letzte und schwierigste Aufgabe ist ein Mensa-Speiseplan für den Sporttag, mit drei Wörtern zur Auswahl in jeder Klammer.

Didaktischer Leitfaden

Der Podcast trägt den Wortschatz des Themas, sodass die Lernenden jedem Wort zuerst im Kontext begegnen, bevor sie damit arbeiten. Er spricht über Energie, Ausgewogenheit und Freude am Essen, nie über Gewicht, und teilt kein Lebensmittel in „gut“ oder „schlecht“ ein: Ruby isst ab und zu einen Burger mit Pommes. Halten Sie das Unterrichtsgespräch auf derselben Linie. Die Aufgaben führen vom Erkennen zum Verwenden der Wörter: Bilder, Bedeutungen, Sätze, dann Wortbildung. Die -y-Aufgabe verlangt nur eine Veränderung, mit einem Lösungsbeispiel; weisen Sie auf die Schreibung hin (juice, juicy; spice, spicy). Im Speiseplan entscheiden die umgebenden Wörter über jede Auswahl, deshalb sollten die Lernenden den ganzen Satz lesen, bevor sie einkreisen. Jede Aufgabe prüft Wortschatz, nie Grammatik.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Fragen Sie „What did you have for breakfast?“ und schreiben Sie die Essenswörter, die die Lernenden kennen, an die Tafel.
2. (10 min) Zwei Lernende lesen den Podcast laut vor; die Klasse beantwortet die sechs Fragen.
3. (10 min) Die Lernenden benennen die sechs Bilder und ordnen die acht Wörter ihren Bedeutungen zu.
4. (10 min) Die Lernenden ergänzen die Sätze, lesen dann gemeinsam das Lösungsbeispiel und hängen -y an.
5. (10 min) Die Lernenden lesen den Speiseplan und kreisen die richtigen Wörter ein.
6. (5 min) Vergleichen Sie mit der Lösung auf Seite 4.

Differenzierung

[S] Die Lernenden schreiben auf, was sie gestern gegessen haben, und suchen darin ihre fünf Portionen Obst und Gemüse.

[A] Die Lernenden planen einen ausgewogenen Speiseplan für einen Sporttag. Darüber hinaus führt die Klasse eine Umfrage zur Schulmensa durch.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der drei Schülerseiten pro Person, in Farbe oder in Schwarz-Weiß. Seite 4 ist die Lösung: Behalten Sie sie. Die Lernenden sollten gängige Wörter für Essen kennen und should für Ratschläge.