Inventions

Ziel & Inhalt

Dieses Blatt zu Erfindungen geht von einem Klassenausflug ins Science and Industry Museum in Manchester aus: Mrs Carter, die Museumsführerin, erklärt Leo, einem Schüler aus Year 9, wie Dampfmaschinen, Baumwollfabriken und die erste Personeneisenbahn zwischen zwei Städten das Leben in der industriellen Revolution veränderten und wie danach das Telefon und die Glühbirne kamen. Die Lernenden lernen, über Erfindungen zu sprechen und darüber, wie sie das Leben verändert haben. Sie beantworten sechs Multiple-Choice-Fragen, benennen sechs Bilder mit Wörtern aus einem Kasten mit acht Wörtern, ordnen acht Wörter wie inventor, steam und coal ihren Bedeutungen zu, ergänzen sieben Sätze und bilden Nomen auf -ion (invent, invention). Zum Schluss kommt ein Kreuzworträtsel mit zehn Hinweisen aus der Führung.

Didaktischer Leitfaden

Die Führung trägt den Wortschatz des Themas, sodass die Lernenden jedem Wort zuerst im Kontext begegnen, bevor sie damit arbeiten. Sie zeigt beide Seiten der Epoche: Die Erfindungen machten Reisen und Arbeit schneller, aber die Fabriken waren laut und gefährlich, und Kinder arbeiteten zwölf Stunden am Tag, bis neue Gesetze sie in die Schule schickten. Die Aufgaben führen vom Erkennen zum Verwenden der Wörter: Bilder, Bedeutungen, Sätze, dann Wortbildung. Die Aufgabe mit -ion verlangt nur eine Art von Veränderung, mit einem Lösungsbeispiel; weisen Sie auf die Schreibung hin (produce, production; pollute, pollution). Das Kreuzworträtsel gibt keine Wortliste vor, und die meisten Hinweise führen zurück zur Führung (Watt, Bell, cotton). Jede Aufgabe prüft Wortschatz, nie Grammatik.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Fragen Sie die Lernenden, ohne welche Erfindung sie nicht leben könnten, und schreiben Sie die Antworten an die Tafel.
2. (10 min) Zwei Lernende lesen die Führung laut vor; die Klasse beantwortet die sechs Fragen.
3. (10 min) Die Lernenden benennen die sechs Bilder und ordnen die acht Wörter ihren Bedeutungen zu.
4. (10 min) Die Lernenden ergänzen die Sätze, lesen dann gemeinsam das Lösungsbeispiel und bilden die Nomen auf -ion.
5. (10 min) Die Lernenden lösen das Kreuzworträtsel und schauen für Namen und Jahreszahlen in der Führung nach.
6. (5 min) Vergleichen Sie mit der Lösung auf Seite 4.

Differenzierung

[S] Zeigen Sie vor dem Lesen ein Bild eines Dampfzugs und einer Baumwollfabrik. Lesen Sie die Führung mit verteilten Rollen laut vor, bevor die Lernenden allein arbeiten.

[A] Die Lernenden stellen eine Erfindung in vier Sätzen vor: wer, wann, was, warum sie wichtig ist. Darüber hinaus erstellt die Klasse einen Zeitstrahl der Erfindungen von der Dampfmaschine bis zum Smartphone.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der drei Schülerseiten pro Person, in Farbe oder in Schwarz-Weiß. Seite 4 ist die Lösung: Behalten Sie sie. Die Lernenden sollten das Simple Past häufiger Verben kennen, regelmäßig und unregelmäßig.