Odd One Out - A2 Places in a City
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A simple worksheet where students have to find the odd one out for the theme "Places in a City". Great to practice and expand on their vocabulary.
Votre fiche de travail
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Guide pédagogique
Objectif & Résumé de l'Intrigue
L'objectif pédagogique principal est de renforcer la reconnaissance et la mémorisation du vocabulaire de niveau A2 lié aux lieux d'une ville (transports, culture, services) en développant la capacité à catégoriser et à identifier un mot n'appartenant pas à ce champ lexical. La ressource est un exercice de type "Intrus" (Odd One Out) composé de sept lignes de quatre mots. Dans chaque ligne, la majorité des mots désignent des lieux ou des bâtiments urbains (ex: station, airport, museum), tandis que l'intrus est un nom commun A1 de base (ex: food, money, shirt, hat) issu d'autres thèmes. L'élève doit encercler le mot étranger au champ lexical de la ville.
Déroulé Suggéré
Avant l'activité (~5 min) : ACTIVER LE PAYSAGE URBAIN
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Mise en route : L'enseignant distribue la fiche. Écrire 'Places in a City' au tableau. Demander aux élèves de nommer les lieux qu'ils visitent ou connaissent dans leur ville en anglais (ex: *school, cinema, park*) pour réactiver le thème.
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Introduction du concept : Rappeler la règle du 'Odd One Out' et insister sur le fait que cette fois, il faudra trouver quel mot n'est **pas** un endroit.
Pendant l'activité (~15-20 min) : ANALYSER LE CHAMP SÉMANTIQUE
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Étape 1 : Résolution individuelle (10 min). Les élèves lisent et encerclent l'intrus. Encourager les élèves à essayer de définir mentalement la fonction de chaque lieu pour confirmer son appartenance au groupe (ex: Un *museum* est pour voir de l'art, un *hospital* est pour les soins).
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Étape 2 : Vérification et Justification par binôme (5-10 min). En binômes, les élèves comparent leurs choix. Ils préparent la justification orale en utilisant la phrase complète : « Food is the odd one out because **station, airport, and museum** are **places** (in a city). »
Après l'activité (~10-15 min) : DÉCRIRE LES ACTIVITÉS ASSOCIÉES
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Correction collective : Procéder à la correction orale. Noter les lieux au tableau et les catégoriser (Transport, Culture/Loisirs, Services).
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Réinvestissement grammatical : Demander aux élèves de formuler des phrases simples pour décrire l'activité associée à deux des lieux (ex: « I **watch a play** at the **theatre** » ou « I **buy food** at the **supermarket** ») en utilisant le verbe approprié.
Adaptations
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Pour simplifier : Fournir une banque d'images ou un dictionnaire illustré des lieux pour les élèves qui bloquent sur le lexique A2. La recherche du lieu renforce l'autonomie et facilite la tâche de catégorisation.
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Pour approfondir : Utiliser les lieux pour introduire des prépositions de lieu complexes (A2) : demander aux élèves de situer deux des lieux l'un par rapport à l'autre (ex: « The **market** is **next to** the **office** » ou « The **gallery** is **opposite** the **stadium** »).
