Odd One Out - A1 Animals
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A simple worksheet where students have to find the odd one out for the theme "Animals". Great to practice and expand on their vocabulary.
Votre fiche de travail
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Guide pédagogique
Objectif & Résumé de l'Intrigue
L'objectif pédagogique principal est de renforcer la reconnaissance et la mémorisation du vocabulaire de niveau A1 lié aux animaux (domestiques, sauvages, de la ferme) en développant la capacité à catégoriser et à identifier un mot n'appartenant pas à ce champ lexical. La ressource est un exercice de type "Intrus" (Odd One Out) composé de cinq lignes de quatre mots. Dans chaque ligne, trois mots sont des noms d'animaux, tandis qu'un mot est un intrus (ex: chair, book, pen, sofa) issu d'autres thèmes de base (mobilier, fournitures). L'élève doit identifier et encercler ce mot étranger au groupe.
Déroulé Suggéré
Avant l'activité (~5 min) : REMUE-MÉNINGES SUR LES ANIMAUX
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Mise en route : L'enseignant distribue la fiche. Écrire le thème 'Animals' au tableau. Demander aux élèves de lister rapidement, à l'oral ou sur leur ardoise, tous les mots d'animaux qu'ils connaissent en anglais.
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Compréhension de la consigne : Expliquer le concept 'Odd One Out' (l'intrus) en donnant un exemple rapide et simple, hors sujet. S'assurer que tous comprennent qu'il s'agit de trouver le mot qui ne va pas avec les autres.
Pendant l'activité (~15 min) : DÉTECTER LES INTRUS ET JUSTIFIER
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Étape 1 : Résolution individuelle et discrète (8 min). Les élèves travaillent sans aide pour lire chaque ligne et encercler l'intrus. Encourager à ne pas utiliser de dictionnaire pour solliciter la mémoire lexicale.
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Étape 2 : Vérification croisée et Justification en duo (7 min). En binômes, les élèves comparent leurs choix. Ils doivent ensuite préparer la phrase qui justifie leur réponse, en utilisant la structure : « [...] is the odd one out because the others are **animals** ».
Après l'activité (~10-15 min) : JEU DE CATÉGORISATION ÉTENDUE
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Correction collective et catégorisation : Corriger au tableau en demandant aux élèves de justifier leur choix oralement. Mettre l'accent sur les sous-catégories (animaux de la ferme : cow, sheep, pig ; animaux domestiques : cat, dog, etc.).
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Production écrite/orale : Demander aux élèves de choisir l'un des animaux de la liste et d'y ajouter un adjectif de couleur ou de taille simple pour une première phrase descriptive (ex: « The **lion** is big and yellow. »).
Adaptations
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Pour simplifier : Proposer d'abord une activité de classement de tous les mots de la fiche dans deux colonnes au tableau (Animals / Not Animals) avant de les chercher ligne par ligne.
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Pour approfondir : Transformer l'exercice en jeu de rôle : un élève pense à l'un des animaux de la liste et l'autre pose des questions fermées (Yes/No questions) pour le deviner (ex: « Can it fly? », « Does it live in the house? »).
