Objectif & Résumé de l'Intrigue

L'objectif pédagogique est de consolider la reconnaissance et la production orthographique du vocabulaire A1 relatif aux membres de la famille élargie et aux âges (enfant, bébé). La ressource est un exercice de mots mêlés proposant six mots à déchiffrer. Chaque mot brouillé (ex: TUNA, CELNU, DRANNOGS) est associé à une définition relationnelle (Hint) (ex: "Your mother's sister", "Your father's brother", "Your son's or daughter's son"). Les élèves doivent décoder ces lettres pour identifier les mots corrects, qui sont **AUNT**, **UNCLE**, **CHILD**, **BABY**, **GRANDSON**, et **GRANDDAUGHTER**. L'exercice met un accent particulier sur les relations de parenté indirectes.

Déroulé Suggéré

Avant l'activité (~5 min) : ARBRE GÉNÉALOGIQUE ORAL

• Dessiner un schéma d'arbre généalogique simple au tableau et nommer les membres de la famille de base (Mother, Father). Introduire les indices de la ressource oralement ("Your mother's sister...") et faire deviner la relation avant de commencer le déchiffrage.

• Mettre en évidence les paires féminin/masculin : AUNT/UNCLE et GRANDSON/GRANDDAUGHTER, ainsi que la relation entre CHILD et BABY.

Pendant l'activité (~15-20 min) : DÉCODAGE DES RELATIONS

• Étape 1 : Travail individuel ou en binômes. Les élèves se concentrent d'abord sur la compréhension du Hint pour identifier le mot attendu. Pour les mots longs (**GRANDDAUGHTER**), les encourager à décomposer les lettres.

• Étape 2 : Effectuer une vérification croisée après les quatre premiers mots, en demandant aux élèves d'utiliser leurs propres familles comme exemples pour valider le sens des mots (Ex: "Who is your AUNT?").

• Étape 3 : Correction collective et épellation de chaque mot. Insister sur la structure de **GRANDDAUGHTER** (le plus long) et l'orthographe trompeuse de **TUNA** (AUNT).

Après l'activité (~5-10 min) : PRÉSENTATION FAMILIALE

• **Production Orale :** Demander aux élèves de créer trois phrases (A1) sur une personne de leur famille en utilisant au moins un mot décodé (Ex: "My UNCLE likes to COOK." "I have a new BABY cousin.").

• **Le Défi du Parent :** Demander aux élèves de choisir deux des mots de la liste et de les combiner dans une phrase simple pour expliquer une relation complexe (Ex: "My son's son is my GRANDSON.").

Adaptations

• Pour simplifier : Fournir les mots-réponses dans une "Word Bank" pour que les élèves n'aient plus qu'à les associer aux indices, en se concentrant sur le décodage final.

• Pour approfondir : Introduire les notions de possession (*My Uncle's car*). Demander aux élèves de créer un tableau de métiers et de lieux de vie (vu dans les sets précédents) pour ces membres de la famille (Ex: "My UNCLE works in an OFFICE.").