The body

Ziel & Inhalt

Dieses Blatt zum Körper übt die Körperteile, von head, eyes und mouth bis zu shoulders, knees und toes, dazu Tätigkeitswörter wie touch, clap, wave, point, jump und nod. Die Schülerinnen und Schüler lesen Amiras Text über ein Spiel „Simon says“ im Turnunterricht und benennen dann Tätigkeiten und Körperteile. Am Ende können sie die Körperteile benennen und einfache Anweisungen damit verstehen („Touch your toes!“).

Didaktischer Leitfaden

Seite 1 bringt Amiras Text: Zu Beginn des Turnunterrichts spielt Mr Bennett mit der Klasse „Simon says“. Die Kinder führen eine Anweisung nur aus, wenn sie mit „Simon says“ beginnt, und Callum scheidet aus, als er ohne diese Worte den Kopf schüttelt. Es folgen acht Multiple-Choice-Fragen. Seite 2 zeigt sechs Bilder von Tätigkeiten zum Benennen, etwa clap, wave, touch your toes und stand on one leg; der Wortkasten enthält zwei zusätzliche Wörter, die Schülerinnen und Schüler müssen also auswählen. Danach ordnen sie acht Körperteile dem zu, was man damit macht („You smell flowers with it.“). Seite 3 enthält zehn Sätze, in denen die Schülerinnen und Schüler das Wort in Klammern aus seinen Buchstaben bilden (SEOT, GRINFES, DROSHULES), und dann das Bild eines Buben bei einer Dehnübung, das mit elf Wörtern aus einem Kasten mit zwei zusätzlichen Wörtern beschriftet wird. Jede Aufgabe prüft nur Wörter. Der Text verwendet den Imperativ, das Present Simple und can: Auf dem Blatt steht keine Vergangenheitsform.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Zeigen Sie auf Ihren Kopf, Ihre Augen und Ihre Nase; die Schülerinnen und Schüler sagen die englischen Wörter, die sie kennen.
2. (10 min) Lesen Sie Amiras Text laut vor; die Schülerinnen und Schüler beantworten die Fragen.
3. (7 min) Seite 2: Die Schülerinnen und Schüler schreiben die Tätigkeiten unter die Bilder und vergleichen dann zu zweit.
4. (5 min) Die Schülerinnen und Schüler ordnen die Körperteile den Sätzen zu.
5. (8 min) Seite 3: Die Schülerinnen und Schüler ordnen die Buchstaben und ergänzen die Sätze.
6. (7 min) Die Schülerinnen und Schüler beschriften den Buben mit den Wörtern aus dem Kasten.
7. (5 min) Kontrolle mit dem Lösungsschlüssel auf Seite 4.

Differenzierung

[S] Spielen Sie vor dem Lesen des Textes „Simon says“ mit der Klasse.

[A] Die Schülerinnen und Schüler geben selbst die Anweisungen im Spiel.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der Seiten 1 bis 3 pro Kind; etwas Platz zum Bewegen ist für das Spiel hilfreich. Seite 4 ist der Lösungsschlüssel mit Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. Die Schülerinnen und Schüler brauchen das Present Simple, can und einfache Imperative. Zur Vertiefung zeichnen die Schülerinnen und Schüler ein Monster und beschreiben es („It has three eyes and six legs“).