Explain the chart! School subjects and screen time

Ziel & Inhalt

Eine Partneraktivität zur Sprachmittlung mit Diagrammen, in zwei Runden. In Runde 1 hat Student A ein Balkendiagramm aus einer Schulumfrage, "What's your favourite school subject?" (200 Lernende: PE, Art, Maths, English, Science, History), und Student B, der im Schülerrat sitzt und sagen soll, welches Fach den Lernenden am besten gefällt, zeichnet die Balken in ein leeres Diagramm und beantwortet Fragen. In Runde 2 hat Student B ein Balkendiagramm, "How much time do you spend on screens a day?", und Student A, der einen kurzen Vortrag für die Klasse vorbereitet, zeichnet es und antwortet. Wer das Diagramm hat, darf es nicht zeigen: Er nennt die Zahlen und was sie bedeuten. Am Ende können die Lernenden einfache Zahlen klar erklären und vergleichen: the most popular, more than, only a few, the biggest, the smallest.

Didaktischer Leitfaden

Sprachmittlung heißt, Informationen an jemanden weiterzugeben, der sie nicht gesehen hat. Hier sind die Informationen Zahlen, und die Kontrolle ist eingebaut: Wenn die Balken des Partners zum Diagramm passen, war die Erklärung klar; wenn nicht, sucht das Paar, wo es haperte. Jede Seite enthält die Regel ("Don't show your chart. Tell your partner the numbers and what they mean."), einen Kasten mit Redemitteln (The most popular is ..., ... pupils like ..., More pupils ... than ..., Only a few ..., ... more than ..., That's the biggest / the smallest.) und Fragen, die dem fragenden Lernenden helfen. Sprachlich geübt werden das Simple Present, Komparativ und Superlativ, How many ...? und Zahlen bis 100. Die Umfragen stammen aus derselben erfundenen Schule wie Blatt 1 (Hillside School), und jede Frage hat genau eine Antwort. Seite 3 ist die Lehrkraftseite: die Idee, vier Schritte, die Sprache und die Lösungen.

Vorgeschlagener Ablauf

Eine Aktivität von etwa 25 Minuten.

1. (3 Min.) Paare bilden: Kopieren Sie Seite 1 (Student A) für die Hälfte der Klasse und Seite 2 (Student B) für die andere Hälfte und setzen Sie die Lernenden in A + B-Paaren einander gegenüber. Niemand zeigt sein Diagramm. Lesen Sie die Regel und den Kasten mit den Redemitteln gemeinsam mit der Klasse.
2. (8 Min.) Runde 1: A erklärt das Diagramm zu den Lieblingsfächern; B zeichnet die Balken und beantwortet die Fragen.
3. (8 Min.) Runde 2: B erklärt das Diagramm zur Bildschirmzeit; A zeichnet die Balken und antwortet.
4. (6 Min.) Die Paare legen die Diagramme nebeneinander und vergleichen, dann sagen sie der Klasse eine Sache, die sie überrascht hat: "I was surprised that ...". Kontrollieren Sie mit den Lösungen auf Seite 3.

Differenzierung

[S] Wer erklärt, nennt jede Zahl zweimal, und der Partner wiederholt sie, bevor er zeichnet.

[A] Die Klasse führt die Umfrage zur Bildschirmzeit durch, und die Lernenden vergleichen ihre Klasse mit der Hillside School.

Material & Voraussetzungen

Drucken Sie infogap.pdf aus: Seite 1 für Student A und Seite 2 für Student B, ein Exemplar pro Person; Seite 3 ist die Lehrkraftseite. Die Lernenden brauchen einen Bleistift, ein Lineal hilft. Sie sollten Zahlen bis 100 und Komparative bereits kennen. Die Aktivität passt gut zu Arbeit an Schulfächern, Technik oder Freizeit sowie zu Blatt 1 von "Explain the chart!" und zu den Blättern "Explain it to me!".