Reading B1+: What Can Magic Tricks Teach Us About the Brain?

Ziel & Inhalt

Ein Lesetext auf B1+ darüber, was Zauberkünstler über das Gehirn wissen. Der Text beginnt mit einer Münze, die vor den Augen verschwindet, und erklärt dann, dass der Trick nicht in den Augen, sondern im Gehirn stattfindet, das immer nur auf wenige Dinge gleichzeitig achtet. Er schildert zwei berühmte Experimente: An der Harvard University sahen 1999 etwa die Hälfte der Menschen, die in einem Video Basketballpässe zählten, nicht, wie eine Frau im Gorillakostüm durch das Spiel lief; 2006 ließ ein Zauberkünstler, der auch Psychologe war, einen Ball in der Luft "verschwinden", nur indem er nach oben schaute, und Kameras zeigten, dass die Augen der Menschen dem Ball nie folgten. Am Ende steht ein Tipp: Wer sehen will, wie ein Trick funktioniert, soll nicht dorthin schauen, wohin der Zauberkünstler schaut! Am Ende können die Schülerinnen und Schüler einem kurzen populärwissenschaftlichen Text folgen, die Ergebnisse eines Experiments finden und erklären, wie ein Trick funktioniert. Er gehört zur Reihe Reading B1+: Lesetexte mit je einem Text im gleichen Aufbau.

Didaktischer Leitfaden

Das Blatt enthält einen einzigen Text von etwa 350 Wörtern auf B1+, ohne Satz mit mehr als 20 Wörtern, und eine Wortbox mit sechs auf Englisch erklärten Wörtern (magician, coin, fool, ignore, pass, expect). Die zehn Fragen reichen vom Finden von Informationen bis zu deren Erklärung: zuerst drei Multiple-Choice- oder Richtig-falsch-Fragen, dann "Why do you think so many people didn't see the gorilla?" und "Why does the text say 'don't look where the magician is looking'?" Der Text verwendet das Passiv (was shown, were asked, were fooled) und die B1+-Konnektoren while und even though; er eignet sich daher gut nach einer Stunde zum Passiv oder zu Konnektoren. In der Sprechaufgabe zeigen oder erklären die Schülerinnen und Schüler einen einfachen Zaubertrick, mit Satzanfängen wie "While you are watching ..., ..." Beide Experimente sind echt und veröffentlicht. Sie können nach Frage 4 das Originalvideo mit dem Gorilla zeigen (suchen Sie nach "selective attention test"): Schülerinnen und Schüler, die zuerst den Text gelesen haben, sehen den Gorilla, und genau das ist der Sinn.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 Min.) Einstieg: Zeigen Sie die beiden Fotos und fragen Sie "What is the magician doing? Can you see the trick?" Wenn Sie einen einfachen Münztrick kennen, führen Sie ihn jetzt vor.
2. (10 Min.) Die Schülerinnen und Schüler lesen den Text allein. Sie dürfen die Wortbox benutzen.
3. (10 Min.) Die Schülerinnen und Schüler beantworten die Fragen 1 bis 10 und vergleichen dann zu zweit. Korrigieren Sie gemeinsam mit dem Lösungsblatt; bei 9 und 10 sammeln Sie zwei oder drei Antworten.
4. (10 bis 15 Min.) Sprechaufgabe: Zu zweit zeigen oder erklären die Schülerinnen und Schüler einen einfachen Trick, den sie kennen, oder beschreiben einen, den sie gesehen haben, mit Hilfe der Satzanfänge. Einige Paare stellen ihren Trick der Klasse vor.

Differenzierung

[S] Gehen Sie zuerst die Wortbox durch und spielen Sie "pass" und "fool" vor. Die Schülerinnen und Schüler können nur die Fragen 1 bis 8 beantworten und einen Trick in drei Schritten mit "First, ... Then, ... Finally, ..." beschreiben.

[A] Die Schülerinnen und Schüler finden die Passivsätze im Text und schreiben zwei davon im Aktiv um. Sie können auch die Anleitung für einen Trick für jüngere Schülerinnen und Schüler schreiben und dabei while und even though verwenden.

Material & Voraussetzungen

Das Blatt in Farbe oder in der tintensparenden Version (ohne Bilder), ein Exemplar pro Person: Seite 1 und 2 sind für die Schülerinnen und Schüler, Seite 3 ist das Lösungsblatt. Ein Bildschirm, um die Fotos für den Einstieg zu zeigen. Eine Münze oder ein Kartenspiel, falls Sie einen Trick ausprobieren möchten. Sie sollten das Past Simple kennen und dem Passiv schon begegnet sein.