Plot-Deck

Ziel & Prinzip der Aktivität

Das Hauptziel ist es, die Schülerinnen und Schüler dazu zu bringen, gemeinsam mündlich eine kohärente und kreative Geschichte auf Englisch zu entwickeln, gestützt auf visuelle Impulse.

Es handelt sich um ein Spiel zur Erstellung von Geschichten anhand illustrierter Karten. Die Aktivität folgt keinem vordefinierten Szenario, sondern liefert die Elemente, um eines aufzubauen. Die Karten stellen verschiedene Elemente dar (Gegenstände, Orte, Konzepte), die als Auslöser für die Erzählung dienen. Die Schülerinnen und Schüler verteilen die Karten unter sich. Ein erster Schüler/eine erste Schülerin beginnt mit der Erzählung, basierend auf einer seiner/ihrer Karten, dann setzen seine/ihre Mitschülerinnen und Mitschüler abwechselnd fort, indem sie die Elemente ihrer eigenen Karten integrieren. Die Geschichte entfaltet sich so auf organische und oft überraschende Weise, geformt durch die kollektive Vorstellungskraft der Gruppe.

Vorgeschlagener Ablauf

Vor der Aktivität (~5 Min.): VORBEREITUNG

• Kleine Gruppen bilden (3-5 Schülerinnen und Schüler), um die Beteiligung aller zu fördern.

• An der Tafel den für die Erzählung nützlichen Wortschatz sowie logische Konnektoren und die Vergangenheitsform reaktivieren.

Während der Aktivität (~15-25 Min.): KOLLABORATIVE ERSTELLUNG

• Jedem Schüler/jeder Schülerin der Gruppe eine gerechte Anzahl Karten austeilen.

• Die Regel erklären: Ein Schüler/eine Schülerin beginnt die Geschichte, indem er/sie eine seiner/ihrer Karten verwendet, um ein Element einzuführen, dann fährt der/die nächste Spieler/in fort, indem er/sie eine seiner/ihrer Karten integriert, und so weiter.

• Als Moderator/in zwischen den Gruppen zirkulieren, um bei Bedarf mit dem Vokabular zu helfen, aber ohne die Erzählung zu lenken. Die Schülerinnen und Schüler ermutigen, vollständige Sätze zu bilden und auf den Beitrag des vorherigen Kameraden/der vorherigen Kameradin aufzubauen.

Nach der Aktivität (~10-15 Min.): TEILEN

• Einen Berichterstatter/eine Berichterstatterin jeder Gruppe bitten, der Klasse die von ihnen erstellte Geschichte zusammenzufassen.

• Eine Abstimmung über die lustigste oder originellste Geschichte organisieren. Ein kurzes Feedback zu gut verwendeten grammatikalischen Strukturen und Vokabular geben.

Anpassungen

• Zur Vereinfachung: Ein kollektives Brainstorming zu einigen Karten durchführen, um Beispiele für mögliche Sätze zu geben. Die Schülerinnen und Schüler können ein oder zwei Sätze schriftlich vorbereiten, bevor sie sprechen.

• Zur Vertiefung: Eine Variante vorschlagen, bei der die Schülerinnen und Schüler ihre Karte erst entdecken, wenn sie an der Reihe sind, um die Improvisation zu maximieren. Man kann auch Einschränkungen auferlegen: ein literarisches Genre, eine spezifische Zeitform, die zu verwenden ist, oder eine Mindestanzahl von Sätzen pro Beitrag.