How Do You Feel?

Ziel & Inhalt

Dieses Aktivitätsblatt dreht sich um Gefühle. Selin, das Mädchen oben auf der Seite, fragt „How do you feel today?“, und die Schülerinnen und Schüler schauen sich acht Kindergesichter an, von denen jedes ein Gefühl zeigt. Sie schreiben das richtige Wort unter jedes Gesicht, lesen dann sechs kleine Situationen und wählen das passende Gefühl, und zum Schluss zeichnen sie ihr eigenes Gesicht von heute. Am Ende lesen und schreiben die Kinder acht Gefühlswörter (happy, sad, angry, scared, tired, surprised, bored, excited) und sagen mit I'm, wie sie sich fühlen („I'm tired.“).

Didaktischer Leitfaden

Die Gesichter tragen die Bedeutung, sodass die Schülerinnen und Schüler jedes Wort ohne Übersetzung erschließen können. Aufgabe 1 gibt die acht Wörter in einem Kasten und acht nummerierte Gesichter vor: ein breites Lächeln, eine Träne, ein Stirnrunzeln mit roten Wangen, Hände vor dem Mund, ein Gähnen, ein offener Mund, das Kinn auf der Hand, zwei erhobene Fäuste. Die Kinder schreiben jedes Wort nur einmal, daher sind die letzten Gesichter leichter. Aufgabe 2 führt vom Bild zum Grund: sechs kurze Situationen, die jeweils mit „I'm ...“ enden, und drei Gefühle zur Auswahl („There's a big spider on my bed! I'm ...“ ergibt scared). Jedes Mal passt nur eines der drei Wörter. In Aufgabe 3 geht es um die Kinder selbst: Sie zeichnen ihr Gesicht von heute in den Rahmen, ergänzen „Today I'm“ und erzählen es einem Partner. Seite 2 enthält die Lösung und die Hinweise für die Lehrperson.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Spielen Sie ein paar Gefühle pantomimisch vor und lassen Sie die Klasse raten: „You're angry!“
2. (10 min) Aufgabe 1: Die Kinder lesen die Wörter im Kasten und schreiben das richtige Wort unter jedes Gesicht; gemeinsam kontrollieren.
3. (10 min) Aufgabe 2: Die Kinder lesen jede Situation und kreisen das Gefühl ein.
4. (5 min) Aufgabe 3: Die Kinder zeichnen ihr Gesicht und ergänzen „Today I'm“.
5. (5 min) Zu zweit fragen sich die Kinder „How do you feel today?“ und antworten mit ihrem Satz.

Differenzierung

[S] Lesen Sie vor Aufgabe 1 die Wörter im Kasten gemeinsam laut vor, mit einer Geste zu jedem.

[A] Die Kinder schreiben eine Situation für ein weiteres Gefühl: „I'm surprised. There's a ...“

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar von Seite 1 pro Kind, in Farbe oder in Schwarz-Weiß. Die Kinder brauchen nur einen Bleistift. Seite 2 ist die Lösung mit den Hinweisen für die Lehrperson: Behalten Sie sie. Die Kinder sollten I'm und ein paar Alltagswörter kennen (birthday, cake, spider, ice cream, zoo); die Gefühlswörter selbst vermitteln die Gesichter.