Object and reflexive pronouns

Ziel & Inhalt

Dieses Grammatikblatt übt Objektpronomen (me, you, him, her, it, us, them) nach einem Verb oder einem Wort wie for, to und with und Reflexivpronomen (myself, yourself, ourselves...), wenn die Handlung auf dieselbe Person zurückfällt (I burnt myself.), dazu by myself für „allein“ und enjoy yourself. Die Schülerinnen und Schüler lesen Kayodes Blog über den Geburtstagskuchen, den er mit seiner kleinen Schwester Martha für ihre Mutter gebacken hat, finden die fehlenden Pronomen und lesen die Regel, die in einem Kasten steht. Am Ende können sie ein Nomen durch das richtige Pronomen ersetzen und sagen, was jemand allein macht.

Didaktischer Leitfaden

Seite 1 bringt den Blog mit einem Bild von Kayode: Papa lässt Kayode und Martha den Kuchen allein backen, eine Mehlwolke bedeckt die beiden, und der Kuchen verbrennt im Ofen, während sie ein Videospiel spielen. Die Schülerinnen und Schüler finden sechs fehlende Pronomen in Sätzen aus dem Blog. Danach folgt die Regel in einem Kasten, in kurzen Zeilen: jedes Subjektpronomen mit seiner Objektform, dann mit seiner Form auf -self oder -selves, und „I burnt myself, NOT I burnt me“. Seite 2 enthält neun Sätze, in denen die Schülerinnen und Schüler das richtige Pronomen ankreuzen, sechs Sätze, in denen sie die fett gedruckten Wörter durch ein Objektpronomen ersetzen, und sieben Sätze, die mit einem Reflexivpronomen zu ergänzen sind. Seite 3 ist ein Suchrätsel: Die Schülerinnen und Schüler schreiben das fehlende Reflexivpronomen in sieben Sätze, finden die sieben Wörter im Gitter (waagrecht, senkrecht und diagonal) und schreiben dann die Botschaft auf, die sich in den nicht verwendeten Buchstaben versteckt. Jede Übung beginnt mit einem gelösten Beispiel, außer dem Suchrätsel. Der Blog erzählt seine Geschichte im Past Simple.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Spielen Sie vor, dass Sie sich in den Finger schneiden, und sagen Sie „Ouch! I cut myself!“; fragen Sie die Schülerinnen und Schüler, was passiert ist.
2. (10 min) Lesen Sie den Blog laut vor; die Schülerinnen und Schüler finden die fehlenden Pronomen.
3. (5 min) Lesen Sie die Regel im Kasten mit der Klasse; die Schülerinnen und Schüler suchen us, me, ourselves und myself im Text.
4. (10 min) Seite 2: Die Schülerinnen und Schüler kreuzen die richtigen Pronomen an und ersetzen dann die fett gedruckten Wörter.
5. (5 min) Seite 2: die Reflexivpronomen.
6. (10 min) Seite 3: Die Schülerinnen und Schüler ergänzen die Sätze, finden die Wörter im Gitter und schreiben die versteckte Botschaft auf.
7. (5 min) Kontrolle mit dem Lösungsschlüssel auf Seite 4.

Differenzierung

[S] Vor den Aufgaben lesen die Schülerinnen und Schüler den Blog abwechselnd laut vor.

[A] Die Schülerinnen und Schüler schreiben drei Sätze über etwas, das sie allein gemacht haben.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der Seiten 1 bis 3 pro Kind. Die Seiten 4 und 5 sind der Lösungsschlüssel mit Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. Die Schülerinnen und Schüler brauchen die Subjektpronomen, das Past Simple häufiger Verben (made, broke, ate, put) und die Wörter für das Kochen und die Küche. Zur Vertiefung schreiben die Schülerinnen und Schüler einen kurzen Blogeintrag über ein eigenes lustiges Missgeschick, mit drei Objektpronomen und zwei Reflexivpronomen.