Science and the future

Ziel & Inhalt

Dieses Arbeitsblatt zu Wissenschaft und Zukunft beginnt mit einem Artikel aus einer Wissenschaftszeitschrift, „Life in 2050“. Künstliche Intelligenz empfiehlt schon heute Videos, übersetzt Sprachen und hilft Ärztinnen und Ärzten, Röntgenbilder zu lesen; in Zukunft könnten Roboter gefährliche oder langweilige Arbeiten übernehmen, Drohnen unsere Pakete liefern, vertikale Farmen Gemüse ohne Erde anbauen, und Raumfahrtagenturen wollen in den 2030er-Jahren Astronautinnen und Astronauten zum Mars schicken. Der Artikel endet mit den Fragen, die neue Technik aufwirft: zu Arbeitsplätzen, persönlichen Daten und Falschmeldungen. Er enthält alle Zielwörter im Kontext, von predictions, artificial intelligence und self-driving bis research, cure, data und tool. Am Ende verstehen und verwenden die Schülerinnen und Schüler die Wörter, um Vorhersagen über die Zukunft zu machen („Robots will...“, „AI might...“) und über die guten und schlechten Seiten neuer Technik zu diskutieren.

Didaktischer Leitfaden

Die Wortschatzarbeit geht vom Artikel aus, nie von einer Liste. Seite 1 prüft das Verständnis mit sechs Multiple-Choice-Fragen, dann schreiben die Schülerinnen und Schüler das richtige Wort unter sechs Bilder, aus einem Kasten mit acht Wörtern (robot, drone, solar panel, vertical farm); zwei Wörter haben kein Bild. Seite 2 ordnet acht Wörter ihrer Bedeutung zu (a prediction, artificial intelligence, soil, to cure) sowie sechs Kollokationen (make a prediction, do research, protect your data). Seite 3 verwendet acht Wörter aus einem Kasten mit zehn in neuen Sätzen, zwei Wörter bleiben übrig, und bildet Adjektive auf -less aus Nomen (wire, wireless), mit einem gelösten Beispiel und fünf Aufgaben. Sie endet mit einem Kreuzworträtsel: Zehn Hinweise aus dem Artikel, ohne Wortkasten, ergeben Wörter wie drones, soil, research und predictions. Jede Aufgabe prüft Wörter, nie Grammatik.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Fragen Sie die Schülerinnen und Schüler nach einer Sache, die sich ihrer Meinung nach bis 2050 ändern wird; schreiben Sie ihre Ideen an die Tafel.
2. (15 min) Die Schülerinnen und Schüler lesen den Artikel, beantworten die sechs Fragen und beschriften die Bilder.
3. (10 min) Seite 2: die Bedeutungen zuordnen, dann die Kollokationen.
4. (15 min) Seite 3: die acht Sätze ergänzen, die Adjektive auf -less, dann das Kreuzworträtsel.
5. (10 min) Kontrolle mit dem Lösungsblatt auf den Seiten 4 und 5; die Schülerinnen und Schüler lesen die Hinweise des Kreuzworträtsels mit ihren Antworten laut vor.

Differenzierung

[S] Lesen Sie den Artikel zuerst gemeinsam laut; fragen Sie die Schülerinnen und Schüler nach einer Sache, die sich ihrer Meinung nach bis 2050 ändern wird.

[A] Nach den Kollokationen schreiben die Schülerinnen und Schüler fünf Vorhersagen für ihren eigenen Wohnort im Jahr 2050.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der drei Schülerseiten pro Schülerin oder Schüler, in Farbe oder Schwarz-Weiß. Die Seiten 4 und 5 sind das Lösungsblatt mit Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. Die Schülerinnen und Schüler sollten will, might, may und could für Vorhersagen kennen, das present continuous für laufende Projekte, den if-Satz Typ 1 und Relativsätze mit where. Zur Vertiefung führen Sie eine Klassendebatte, „Will robots replace teachers?“.