Short story: Silver Blaze

Ziel & Inhalt

Silver Blaze von Arthur Conan Doyle (1892), eine Sherlock-Holmes-Geschichte, nacherzählt auf A2+. Die Sprache ist vereinfacht, die Geschichte nicht: Jeder Hinweis und das Ende stammen von Conan Doyle. Erzählt wird die Geschichte von Dr Watson, wie im Original. Silver Blaze, das berühmteste Rennpferd Englands, verschwindet wenige Tage vor einem großen Rennen aus seinem Stall auf dem Moor, und sein Trainer wird in der Nähe tot aufgefunden. Die Polizei verhaftet einen Fremden, der auf Pferde wettet, doch Holmes achtet auf die kleinen Dinge: das Curry des Stallburschen, ein halb verbranntes Zündholz im Schlamm, ein ganz kleines Messer, drei lahme Schafe und den berühmtesten Hinweis der Kriminalliteratur, einen Hund, der in der Nacht nichts tat. Am Ende können die Schülerinnen und Schüler einer Geschichte von etwa 1 600 Wörtern folgen und erklären, wie jeder Hinweis Holmes zur Wahrheit führte.

Didaktischer Leitfaden

Die Geschichte erstreckt sich über vier Seiten, gesetzt wie ein Roman, mit je einer Zeichnung pro Seite; die Bilder zeigen die Hinweise, nicht den Unfall. Auf Seite 5 stehen die Aufgaben. Sechs Multiple-Choice- und Richtig-falsch-Fragen prüfen das Verständnis. "Find the clues. How did Holmes know?" schickt die Schülerinnen und Schüler zurück in den Text: warum das Curry wichtig war, warum der Hund, der nichts tat, ein Hinweis war, warum der Trainer das kleine Messer mitgenommen hatte und warum die lahmen Schafe wichtig waren. Eine Box zeigt drei Verbformen aus der Geschichte (das Past Simple unregelmäßiger Verben, had + Partizip Perfekt und if + will), danach ergänzen die Schülerinnen und Schüler damit vier Sätze aus der Geschichte. In der letzten Aufgabe arbeiten die Schülerinnen und Schüler zu zweit: Sie erfinden ein kleines Rätsel in der Schule mit einem seltsamen Hinweis, wie der Hund, tauschen dann und lösen den Fall der Partnerin oder des Partners. Seite 6 ist der Lösungsschlüssel mit den Hinweisen für die Lehrkraft. In der Geschichte geht es um Wetten auf ein Pferderennen, und der Trainer stirbt bei einem Unfall; nichts davon wird beschrieben.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 Min.) Fragen Sie "What makes a good detective? What does a detective look for?"
2. (20 Min.) Lesen Sie die Geschichte laut vor, oder die Schülerinnen und Schüler lesen zu zweit. Halten Sie nach "He was nowhere." an und fragen Sie "Who do you think took the horse?" Halten Sie noch einmal nach "That was the curious incident," said Holmes. an und fragen Sie "Why is it strange that the dog did nothing?"
3. (10 Min.) Die Schülerinnen und Schüler beantworten die Multiple-Choice-Fragen, dann die Fragen "Find the clues"; kontrollieren Sie gemeinsam.
4. (10 Min.) Die Schülerinnen und Schüler lesen die Box und ergänzen die vier Sätze.
5. (15 Min.) Zu zweit erfinden die Schülerinnen und Schüler ein kleines Rätsel mit einem seltsamen Hinweis, tauschen dann und lösen es; einige Paare lesen ihren Fall der Klasse vor.

Differenzierung

[S] Lesen Sie die Geschichte in zwei Stunden, je zwei Seiten, und gehen Sie vorher die Wörter durch, die die Schülerinnen und Schüler brauchen könnten (racehorse, trainer, stable, moor, bet, lame). Die Schülerinnen und Schüler können nur die Multiple-Choice-Fragen und zwei der Hinweisfragen beantworten.

[A] Die Schülerinnen und Schüler schreiben Holmes' Notizbuch: die Liste der Hinweise in der Reihenfolge, in der er sie fand, und was jeder ihm verriet.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar pro Person, in Farbe oder in Schwarz-Weiß: Seite 1 bis 5 sind für die Schülerinnen und Schüler, Seite 6 ist der Lösungsschlüssel. Die Schülerinnen und Schüler sollten das Past Simple und will für die Zukunft kennen.