Let's go swimming!

Ziel & Inhalt

Dieses Blatt zur funktionalen Sprache zeigt den Schülerinnen und Schülern, wie sie etwas vorschlagen (Let's go to the park! Do you want to go swimming? We can play video games.), zusagen (Good idea! Great!), höflich absagen und einen Grund nennen (Sorry, I can't. I have a piano lesson.) und eine Uhrzeit und einen Treffpunkt vereinbaren (What time? Let's meet at two o'clock at the swimming pool.). Die Schülerinnen und Schüler lesen ein Telefonat, in dem Arlo und Mina ihren Samstag planen, und finden dann die fehlenden Wörter. Am Ende können sie mit einem Freund oder einer Freundin Pläne machen.

Didaktischer Leitfaden

Seite 1 bringt den Dialog mit einem Bild von Arlo und einem von Mina: Für den Park ist es zu kalt, und Mina hat am Vormittag Klavierunterricht, also treffen sie sich um zwei im Hallenbad und spielen danach bei Mina Videospiele, aber Arlo kann nicht für einen Film bleiben, weil er mit seinen Großeltern zu Abend isst. Die Schülerinnen und Schüler finden acht fehlende Wörter in Sätzen aus dem Dialog. Seite 2 enthält die nützlichen Wendungen in einem Kasten, fünf Situationen, die einer Wendung zuzuordnen sind, und sechs Sätze, auf die sie antworten, indem sie die beste von drei Antworten ankreuzen. Seite 3 enthält einen zweiten Dialog zwischen Teo und Rhea, dessen sechs Zeilen zu nummerieren sind, und einen Dialog über einen Ausflug an den Strand, der mit den fünf Wörtern aus dem Kasten zu ergänzen ist. Die letzte Aufgabe ist ein Rollenspiel: Die Schülerinnen und Schüler schneiden die Karten aus und spielen zu zweit ein Rollenspiel. Auf jeder Karte steht ein Wochenendkalender, und die beiden machen Vorschläge, bis sie die Zeit finden, zu der beide frei sind. Jede Übung beginnt mit einem gelösten Beispiel. Die Lösung ist enthalten; das Rollenspiel ist freies Sprechen, und A und B haben beide am Sonntagvormittag Zeit. Das Blatt verwendet let's, can, Do you want to ...? und das Present Simple.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Fragen Sie einige Schülerinnen und Schüler „What do you want to do this weekend?“ und schreiben Sie Let's ...! und Do you want to ...? an die Tafel.
2. (10 min) Lesen Sie den Dialog laut vor; die Schülerinnen und Schüler finden die fehlenden Wörter.
3. (5 min) Seite 2: Lesen Sie die nützlichen Wendungen im Kasten mit der Klasse; die Schülerinnen und Schüler suchen sie im Dialog.
4. (10 min) Die Schülerinnen und Schüler ordnen die Situationen den Wendungen zu und kreuzen dann die besten Antworten an.
5. (10 min) Seite 3: Die Schülerinnen und Schüler nummerieren die Zeilen des Dialogs von Teo und Rhea und ergänzen dann den Dialog mit den Wörtern aus dem Kasten.
6. (10 min) Rollenspiel zu zweit mit den Wochenendkalendern: Die Schülerinnen und Schüler machen Vorschläge, bis sie die Zeit finden, zu der beide frei sind.
7. (5 min) Kontrolle mit dem Lösungsschlüssel auf Seite 4.

Differenzierung

[S] Vor den Aufgaben lesen die Schülerinnen und Schüler den Dialog zu zweit laut vor, eine Person als Arlo und eine als Mina.

[A] Die Schülerinnen und Schüler schreiben einem Freund oder einer Freundin drei Vorschläge für das Wochenende.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der Seiten 1 bis 3 pro Kind und Scheren für die Rollenspielkarten. Seite 4 ist der Lösungsschlüssel mit Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. Die Schülerinnen und Schüler brauchen can, die Wochentage, die Uhrzeit (two o'clock) und die Wörter für Freizeit und Sport. Zur Vertiefung planen die Schülerinnen und Schüler einen Ausflugstag der Klasse und stimmen über die Vorschläge ab.