School news

Ziel & Inhalt

Dieses Schreibblatt zeigt den Schülerinnen und Schülern, wie man einen kurzen Nachrichtenbericht schreibt (eine Schlagzeile im Präsens; Last Saturday, a team of... won...; The teams were asked to...; It was designed and built...; "...," said...; The judges said that... had been...; ... is now planning...). Die Schülerinnen und Schüler lesen Mayas Bericht für die Schulwebsite, übernehmen seine Wendungen und schreiben ihren eigenen Bericht. Am Ende können sie einen Bericht von 150 bis 180 Wörtern mit Passiv, einem Zitat und indirekter Rede schreiben.

Didaktischer Leitfaden

Seite 1 bringt Mayas Bericht, mit einem Foto einer Schülerin oder eines Schülers beim Bau eines Roboters. Ein Team aus vier Schülerinnen und Schülern der Hill Park School hat bei einem nationalen Roboterwettbewerb den ersten Preis gewonnen, gegen mehr als sechzig Teams; ihr Roboter Binny musste Müll für das Recycling sortieren und wurde in acht Wochen entworfen und gebaut, vor allem in den Mittagspausen und nach dem Unterricht. Die Kapitänin sagt, sie hätten nicht gedacht, dass sie eine Chance haben; die Jury sagte, Binny sei der schnellste und genaueste Roboter gewesen. Das Team gewann 1 000 £ für die Naturwissenschaften und wurde eingeladen, den Roboter im Science Museum in London vorzuführen. Die Schule und der Wettbewerb sind erfunden. Die Schülerinnen und Schüler beantworten sechs Fragen mit je drei Antworten und lesen dann die nützlichen Redewendungen, die in der Reihenfolge eines Nachrichtenberichts angeordnet sind (Schlagzeile, erster Absatz, Einzelheiten im Passiv, Zitate, indirekte Rede, wie es weitergeht). Seite 2 beginnt mit vier Zeilen eines Berichts über ein Schulkonzert, die mit den richtigen Verbformen zu ergänzen sind. Danach berichten die Schülerinnen und Schüler über eine Geschichte von einer Karte (der Chor im Fernsehen, ein Sponsorenlauf für ein Tierheim, ein neuer Schulgarten, die Fußballmannschaft der Mädchen im Bezirksfinale, jeweils mit wer, was und einem Zitat) oder über echte Neuigkeiten aus ihrer Schule und haken die Checkliste ab. Der Lösungsschlüssel enthält einen Musterbericht.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Fragen Sie „What happened at our school this month?“ und schreiben Sie gemeinsam eine Schlagzeile.
2. (10 min) Lesen Sie Mayas Bericht laut vor; die Schülerinnen und Schüler beantworten die Fragen.
3. (5 min) Lesen Sie die nützlichen Redewendungen gemeinsam mit der Klasse; die Schülerinnen und Schüler suchen die Passivsätze und die Zitate.
4. (5 min) Seite 2: Die Schülerinnen und Schüler ergänzen den Konzertbericht.
5. (20 min) Die Schülerinnen und Schüler wählen eine Geschichte, schreiben ihren Bericht und haken die Checkliste ab.
6. (5 min) Die Schülerinnen und Schüler lesen nur ihre Schlagzeile und ihren ersten Satz vor, wie in den Nachrichten.

Differenzierung

[S] Die Schülerinnen und Schüler schreiben zu jeder Zeile des Redewendungskastens einen Absatz.

[A] Die Schülerinnen und Schüler fügen ein zweites Zitat hinzu und formen es in indirekte Rede um.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der Seiten 1 und 2 pro Kind. Seite 3 ist der Lösungsschlüssel mit dem Musterbericht und den Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. Die Schülerinnen und Schüler brauchen das Passiv in der Vergangenheit, indirekte Rede mit said that und das Past Simple. Zur Vertiefung gestaltet die Klasse eine einseitige Schulzeitung.