A postcard from Edinburgh

Ziel & Inhalt

Dieses Schreibblatt zeigt den Schülerinnen und Schülern, wie sie eine Urlaubspostkarte schreiben (Dear..., Greetings from..., I'm here with..., It's sunny, There's a big castle, I'm eating an ice cream, See you on Saturday! Love,). Die Schülerinnen und Schüler lesen Leos Ansichtskarte aus Edinburgh, übernehmen seine Wendungen und schreiben ihre eigene Karte von einem Urlaubsort. Am Ende können sie eine Postkarte mit 30 bis 40 Wörtern im Present Simple und im Present Continuous schreiben.

Didaktischer Leitfaden

Seite 1 enthält Leos Ansichtskarte an seine Freundin Ella, mit einem Foto von Edinburgh Castle und einem von einem Mann, der Dudelsack spielt. Leo ist mit Mama und Papa in Edinburgh; das Hotel ist klein, aber nett, das Wetter ist kalt und windig, heute aber sonnig, und auf einem Hügel steht eine große Burg. In der Altstadt isst er ein Eis, während sein Papa Fotos macht und ein Mann Dudelsack spielt. Die Schülerinnen und Schüler kreuzen bei sechs Sätzen richtig oder falsch an und lesen dann die nützlichen Redewendungen, geordnet nach dem Aufbau einer Ansichtskarte (Anfang, wer, Wetter, was es gibt, jetzt, Schluss). Seite 2 beginnt mit vier Verben, die mit -ing geschrieben werden (Ava am Strand). Dann wählen die Schülerinnen und Schüler eine Karte (London, New York, Cornwall oder die Alpen in Österreich, jeweils mit Foto, Wetter, Sehenswürdigkeiten, Essen und dem, was man gerade tut) oder ihren eigenen Urlaubsort, schreiben die Ansichtskarte mit bereits geschriebenem Dear..., und einer Zeile mit Wendungen zum Verwenden und haken die Checkliste ab. Der Lösungsschlüssel enthält eine Musteransichtskarte.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Zeigen Sie die Fotos: „Where is Leo? What's the weather like?“
2. (10 min) Lesen Sie die Ansichtskarte laut vor; die Schülerinnen und Schüler kreuzen richtig oder falsch an.
3. (5 min) Lesen Sie die nützlichen Redewendungen mit der Klasse; die Schülerinnen und Schüler suchen sie auf der Ansichtskarte.
4. (5 min) Seite 2: Die Schülerinnen und Schüler schreiben die Verben mit -ing.
5. (15 min) Die Schülerinnen und Schüler wählen eine Karte, schreiben ihre Ansichtskarte und haken die Checkliste ab.
6. (5 min) Zwei oder drei Schülerinnen und Schüler lesen ihre Ansichtskarte vor; die Klasse errät den Ort.

Differenzierung

[S] Die Schülerinnen und Schüler schreiben Leos Ansichtskarte ab und ändern nur Ort, Wetter und die -ing-Verben von ihrer Karte.

[A] Die Schülerinnen und Schüler schreiben eine zweite Ansichtskarte zu einer anderen Karte.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der Seiten 1 und 2 pro Kind. Seite 3 ist der Lösungsschlüssel mit Musteransichtskarte und Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. Die Schülerinnen und Schüler brauchen be, there is / there are, das Present Continuous und die Wörter für das Wetter. Zur Vertiefung zeichnen die Schülerinnen und Schüler die Bildseite ihrer Ansichtskarte.