Australia's first peoples

Objetivo e conteúdo

Esta ficha sobre os primeiros povos da Austrália começa com um artigo, "The world's oldest living culture". Os povos aborígenes e os ilhéus do Estreito de Torres vivem na Austrália há mais de 50.000 anos; o artigo explica o lugar da terra e das histórias do Sonho, conta o que a colonização e as "gerações roubadas" significaram para os aborígenes e termina com uma cultura muito viva hoje, com a NAIDOC Week e o Acknowledgement of Country. Ele traz todas as palavras-alvo em contexto, de ancestors, elders e sacred site a settlers, apology e traditional owners. No final, os alunos entendem e usam as palavras para falar da cultura, da história e da identidade aborígenes.

Guia pedagógico

O trabalho de vocabulário parte do artigo, nunca de uma lista. A página 1 verifica a compreensão com seis perguntas de múltipla escolha e depois os alunos nomeiam cinco desenhos (um bumerangue, um didgeridoo, Uluru, um navio, um canguru) a partir de um quadro de sete palavras; duas palavras não têm desenho. A página 2 associa oito palavras ao seu significado (identity, colonisation, achievements) e seis colocações (make an apology, show respect, keep a culture alive). A página 3 usa oito palavras de um quadro de dez em frases novas, transforma substantivos em adjetivos em -al (tradition, traditional), com um exemplo resolvido e cinco itens, e termina com uma palavra misteriosa: sete pistas do artigo formam RESPECT. É a tarefa mais difícil, porque os alunos lembram as palavras sem quadro de apoio. Cada tarefa avalia palavras, nunca gramática. Mantenha a conversa factual e respeitosa: a colonização e as "gerações roubadas" fazem parte da história, assim como uma cultura muito viva hoje.

Sequência sugerida

1. (5 min) Mostre a Austrália e Uluru em um mapa; pergunte aos alunos o que sabem sobre os primeiros povos da Austrália.
2. (10 min) Os alunos leem o artigo, respondem às seis perguntas e depois nomeiam os desenhos.
3. (10 min) Página 2: associar os significados e depois as colocações.
4. (20 min) Página 3: completar as oito frases, transformar os substantivos em adjetivos e depois encontrar a palavra misteriosa.
5. (10 min) Corrija com o gabarito das páginas 4 e 5; os alunos leem em voz alta suas respostas às pistas.

Adaptações

[S] Leiam primeiro o artigo juntos em voz alta; mostre a Austrália e Uluru em um mapa.

[A] Depois das colocações, os alunos escrevem três frases sobre por que a cultura e as línguas são importantes.

Materiais e pré-requisitos

Uma cópia das três páginas do aluno por aluno, em cores ou em preto e branco. As páginas 4 e 5 são o gabarito com notas para o professor: guarde-as. Os alunos devem conhecer o past simple, o present perfect com for, as orações relativas e have to. A ficha não tem tarefa de escrita; para ir além, os alunos pesquisam sobre a NAIDOC Week ou sobre um artista aborígene e apresentam o resultado à turma em um minuto.