Migration
Exercícios interativos para consolidar o que os seus alunos aprenderam.
Por que as pessoas vão morar em outro país e como é começar ali uma nova vida: em "Starting a new life", Hamid conta como a família dele deixou a Síria e se estabeleceu em Leeds. Os alunos trabalham as palavras da migração, dos significados e da formação de palavras às colocações, e terminam com uma palavra misteriosa descoberta a partir de sete pistas; com gabarito.
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Guia pedagógico
Objetivo e conteúdo
Esta ficha sobre a migração começa com um artigo de revista, "Starting a new life". Cerca de 280 milhões de pessoas vivem em um país onde não nasceram: algumas vão para o exterior para trabalhar, estudar ou se juntar à família, e outras fogem da guerra, da violência ou de desastres naturais como refugiados. Em seguida, o artigo acompanha Hamid, cuja família deixou a Síria quando ele tinha doze anos, passou dois anos em um campo no Líbano e chegou a Leeds, onde vizinhos e um voluntário a ajudaram a se adaptar; hoje ele estuda na universidade e trabalha como intérprete. O artigo traz todas as palavras-alvo em contexto, de migrants, abroad e flee a homesick, barrier, community e opportunities. No final, os alunos entendem e usam as palavras para falar sobre por que as pessoas migram e como é começar uma nova vida em outro país.
Guia pedagógico
O trabalho de vocabulário parte do artigo, nunca de uma lista. A página 1 verifica a compreensão com seis perguntas de múltipla escolha. A página 2 associa oito palavras ao seu significado (a refugee, homesick, to settle in, an interpreter) e usa dez palavras de um quadro de doze em frases novas; sobram duas palavras. A página 3 transforma verbos em substantivos de pessoa com -ant (migrate, migrant), com um exemplo resolvido e cinco itens, associa seis colocações (start a new life, wait for your documents, make someone feel welcome) e termina com uma palavra misteriosa: sete pistas do artigo dão sete palavras, e os quadrinhos formam WELCOME. Cada tarefa avalia palavras, nunca gramática. O artigo une as dificuldades e o acolhimento; mantenha a conversa calma e centrada nos fatos da história de Hamid. Alguns alunos podem ter a própria história de migração: deixe que a contem só se quiserem.
Sequência sugerida
- (5 min) Pergunte aos alunos por que alguém pode ir morar em outro país; anote na lousa os motivos que eles derem.
- (10 min) Os alunos leem o artigo e respondem às seis perguntas.
- (15 min) Página 2: associar os significados e depois completar as dez frases.
- (15 min) Página 3: os substantivos de pessoa com -ant, as colocações e depois a palavra misteriosa.
- (10 min) Corrija com o gabarito da página 4; os alunos leem em voz alta as pistas da palavra misteriosa com as respostas.
Adaptações
[S] Leiam primeiro o artigo juntos em voz alta; façam juntos os dois primeiros significados da página 2.
[A] Depois das colocações, os alunos escrevem quatro frases sobre como uma escola pode acolher um aluno novo vindo do exterior.
Materiais e pré-requisitos
Uma cópia das três páginas do aluno por aluno, em cores ou em preto e branco. A página 4 é o gabarito com notas para o professor: guarde-a. Os alunos devem conhecer o past simple, o present perfect, had to e couldn't, e as orações relativas. Para ir além, os alunos entrevistam uma pessoa que veio morar aqui vinda de outro país, se ela concordar, e contam o resultado em inglês.
Adaptações possíveis
- Níveis mais frágeis: proponha uma escuta por trechos e apoios visuais complementares.
- Níveis avançados: incentive um resumo oral e um debate em inglês sobre o tema.
- Turmas grandes: organize um trabalho em grupos com papéis diferentes.
