Street art

Objetivo e conteúdo

Esta ficha sobre a arte de rua começa com um artigo de revista, "Art or vandalism?", que apresenta os dois lados do debate. Ele apresenta Banksy, o artista de rua anônimo de Bristol que trabalha com estênceis e tinta spray, explica que pintar uma parede sem permissão é ilegal e mostra o outro lado: os muros liberados, os festivais de arte de rua e Girl with Balloon, que teve metade cortada em tiras por um picotador escondido na moldura durante um leilão em 2018. O artigo traz todas as palavras das atividades, de mural, stencil e anonymous a vandalism, permission, graffiti e auction. No final, os alunos entendem e usam as palavras da arte de rua e dão sua opinião sobre o debate ("I think it's...", "It's illegal, but...").

Guia pedagógico

O trabalho de vocabulário parte do artigo, nunca de uma lista. As obras de Banksy são citadas, mas nunca reproduzidas: as imagens mostram ferramentas e objetos do dia a dia. A página 1 verifica a compreensão com seis questões de múltipla escolha e depois os alunos nomeiam seis imagens a partir de um quadro com oito palavras do artigo (spray paint, stencil, frame). A página 2 associa oito palavras como political, illegal e a tag aos seus significados e depois seis colocações (break the law, ask for permission, change your mind). A página 3 usa oito palavras em frases novas, com duas palavras a mais no quadro, e transforma cinco verbos em substantivos de pessoa com -er (own, owner), com um exemplo resolvido. Ela termina com uma palavra misteriosa: os alunos escrevem seis palavras a partir de pistas, e os quadradinhos sombreados formam o nome do artista. É a tarefa mais difícil, porque é preciso lembrar cada palavra e escrevê-la corretamente. Todas as atividades avaliam palavras, nunca gramática. A ficha se encaixa no eixo "Langages" do cycle 4 do currículo francês.

Sequência sugerida

1. (5 min) Pergunte "Is graffiti art?"; mostre uma foto de arte de rua da sua cidade, se houver.
2. (10 min) Os alunos leem o artigo, respondem às seis questões e nomeiam as imagens.
3. (10 min) Página 2: associar os significados e depois as colocações.
4. (10 min) Página 3: completar as oito frases e depois formar os cinco substantivos de pessoa com -er.
5. (10 min) Os alunos descobrem a palavra misteriosa a partir das pistas.
6. (10 min) Corrija com o gabarito da página 4; termine com uma votação rápida na turma: "Art or vandalism?", e cada aluno dá um motivo.

Adaptações

[S] Leiam primeiro o artigo juntos em voz alta; mostre uma foto de arte de rua da sua cidade, se houver.

[A] Depois das colocações, os alunos escrevem quatro frases: dois argumentos a favor da arte de rua e dois contra. Para ir além, a turma faz um debate, ou os alunos criam um estêncil com uma mensagem para a escola.

Materiais e pré-requisitos

Uma cópia das três páginas do aluno por aluno, em cores ou em preto e branco. A página 4 é o gabarito com notas para o professor: guarde-a. Os alunos devem conhecer o past simple, o present perfect, as orações relativas com where e os verbos modais como can.