What should they have done?

Objetivo e conteúdo

Ao final, os alunos de nível B1+ conseguem comentar erros do passado e dar conselhos com should have, shouldn't have e could have + particípio, e dizer o que fariam com If I were him, I'd ...: He shouldn't have left his phone on the seat. He should have put it in his pocket. O banco tem 15 slides para projetar: um slide de instruções e, em seguida, 14 erros do cotidiano (um celular esquecido no ônibus, uma pizza queimada, um aniversário esquecido, um cachorro que saiu por um portão aberto...), cada um com uma imagem, uma frase que diz o que deu errado e frases úteis.

Guia pedagógico

Use-o como aquecimento de cinco minutos para uma estrutura que os alunos têm dificuldade de usar espontaneamente. Cada slide mostra uma situação que todo adolescente reconhece, então os alunos têm conselhos reais para dar e muitas vezes discordam sobre de quem foi a culpa. Buscar dois conselhos por imagem faz as duplas usarem a forma mais de uma vez, e escolher o melhor conselho com a turma dá um motivo para ouvir. Funciona bem depois de What happened here?, o banco parceiro, que pratica adivinhar o que aconteceu. Os slides são intercambiáveis: mostre um por aula.

Sequência sugerida

1. (1 min) Mostre o slide de instruções e leiam juntos o exemplo.
2. (3 min) Mostre uma imagem e leiam o que deu errado. Em duplas, os alunos encontram duas coisas que a pessoa deveria ou não deveria ter feito.
3. (1 min) As duplas compartilham seus conselhos e a turma escolhe o melhor.

Adaptações

• [S] Dê aos alunos o verbo de cada conselho (check, put, set an alarm), para que só precisem montar should have + particípio.
• [A] Os alunos decidem de quem foi a culpa e explicam por quê (It wasn't her fault, because ...), ou contam a um colega um erro que eles mesmos cometeram e o que deveriam ter feito.

Materiais e pré-requisitos

Um projetor ou uma tela; o banco é um PDF 16:9, um slide por página, sem necessidade de imprimir. Pressupõe os particípios dos verbos comuns e should para dar conselhos.