Grammar Fix: I have 12 years: English ages differently

Ziel & Inhalt

Die Schüler:innen verwenden be (am/is/are) richtig, um das Alter anzugeben und danach zu fragen, und behalten have für echten Besitz, statt es überall wegzulassen. Das Druckblatt ist das Klassenpaket der Einheit: ein A4-Schülerblatt (Erkennungsaufgaben, dann Lückentext- und Wortstellungsübungen), das einmal pro Schüler:in gedruckt wird, und ein Lehrkraftblatt mit Lösungsschlüssel und den folgenden Hinweisen.

Didaktischer Leitfaden

Fünf unserer acht Märkte (Französisch, Spanisch, Italienisch, Portugiesisch und Polnisch) drücken das Alter mit ihrem Äquivalent von „have“ aus (avoir/tener/avere/ter/mieć: „j'ai 12 ans“, „tengo 12 años“) und übertragen diese Lehnübersetzung direkt ins Englische als „I have 12 years“. Das gilt nicht für alle Märkte: Deutsch/Österreichisch (sein) und Niederländisch (zijn) drücken das Alter bereits mit „be“ aus, genau wie das Englische; Lernende aus diesen beiden Märkten machen diesen Fehler daher überhaupt nicht. Rechnen Sie mit dem Ausrutscher vor allem bei Sprecher:innen des Französischen, Spanischen, Italienischen, Portugiesischen und Polnischen, nicht in jeder Klasse. Setzen Sie es ein, nachdem die Klasse die Einheit gesehen hat, oder allein als gezielte Korrektur, wenn der Fehler in schriftlichen Arbeiten auftaucht.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (3 Min.) Schreiben Sie den Zielsatz an die Tafel und fragen Sie, was daran falsch ist. Sammeln Sie die Antworten der Klasse.
2. (10 Min.) Die Schüler:innen bearbeiten das Schülerblatt allein: zuerst die Erkennungsaufgaben, dann die Übungen.
3. (5 Min.) Kontrollieren Sie mit dem Lehrkraftblatt. Lesen Sie die Erklärung zu jeder Erkennungsaufgabe laut vor.
4. (2 Min.) Abschlusssatz: Jede:r Schüler:in schreibt einen korrekten Satz mit der Struktur auf einen Zettel.

Differenzierung

• [S] Bearbeiten Sie die Erkennungsaufgaben gemeinsam in der Klasse, bevor die Schüler:innen die Übungen allein versuchen.
• [A] Die Schüler:innen fragen und antworten abwechselnd zu zweit „How old are you?“ und „What do you have in your bag?“ und achten darauf, sich selbst zu korrigieren, wenn sie bei Alter zu have oder bei einem echten Gegenstand zu be greifen.

Material & Voraussetzungen

Ein Schülerblatt pro Schüler:in, ein Lehrkraftblatt. Kein Audio nötig; das Video der Grammar-Fix-Einheit ist ein optionaler Einstieg. Worauf Sie achten sollten: der Kernfehler selbst (have statt be beim Alter, „I have 12 years“, „She has 10“; die meisten Erkennungs- und Lückenaufgaben dieses Blatts prüfen ihn direkt, in Aussagen und in Fragen); die Frageform mit derselben Ersetzung („How many years do you have?“ statt „How old are you?“); und, sobald die Regel sitzt, eine Übergeneralisierung in die andere Richtung: have wird auch dort weggelassen, wo Schüler:innen wirklich etwas besitzen („I am a bike“ statt „I have a bike“). Ein Drittel der Erkennungsaufgaben und etwa ein Drittel der Übungen ist gezielt darauf angelegt, diese Übergeneralisierung aufzudecken und nicht den ursprünglichen Fehler; wer „Alter steht mit be“ klar gelernt hat, kann hier also trotzdem scheitern, wenn er die Regel zu weit anwendet.

Lehrplanbezug

Grammatik-Tags: be-affirmative. Eingestuft auf A1- (dem Niveau, auf dem der Fehler zu erscheinen beginnt); die Beispielsätze bleiben in diesem Bereich.

Lernkontrolle & Vertiefung

Der Abschlusssatz ist die Überprüfung. Vertiefen Sie mit der Grammar-Fix-Einheit selbst oder, falls vorhanden, mit dem Grammatikblatt zur selben Struktur.