Grammar Fix: I do my homework now: the '-ing' that means 'right now'

Ziel & Inhalt

Die Schüler:innen wählen für Handlungen, die gerade jetzt geschehen, korrekt am/is/are + Verb-ing und behalten das einfache Präsens für Gewohnheiten und Routinen bei, auch in Fragen (Fragewort + am/is/are + -ing). Das Druckblatt ist das Klassenpaket der Einheit: ein A4-Schülerblatt (Erkennungsaufgaben, dann Lückentext- und Wortstellungsübungen), das einmal pro Schüler:in gedruckt wird, und ein Lehrkraftblatt mit Lösungsschlüssel und den folgenden Hinweisen.

Didaktischer Leitfaden

Keine der Erstsprachen unserer Lernenden markiert diese Unterscheidung genau so wie das Englische. Deutsch und österreichisches Deutsch haben überhaupt keinen grammatikalisierten Progressiv: Es gibt keine Verbform, zu der man greifen könnte, nur Adverbien wie „gerade“. Auch das Polnische hat keine eigene Verlaufsform; sein imperfektives Präsens deckt die gerade ablaufende Handlung in derselben Form ab. Französisch, Spanisch, Italienisch, Portugiesisch und Niederländisch haben alle irgendeine Verlaufsumschreibung (être en train de, estoy haciendo, sto facendo, estou fazendo, aan het... zijn), aber in jeder dieser Sprachen bleibt das einfache Präsens für dieselbe „gerade jetzt“-Bedeutung völlig grammatisch und gebräuchlich, sodass die Gewohnheit, zur einfachen Form zu greifen, auch dort bestehen bleibt, wo es eine Verlaufsform gibt. Das Englische ist der Ausreißer: Es verlangt die -ing-Form, sobald „genau dieser Augenblick“ gemeint ist, und lässt die einfache Form nicht doppelt belegen. Rechnen Sie in jeder Klasse unserer Märkte mit „I do my homework now“, nur unterschiedlich stark. Setzen Sie es ein, nachdem die Klasse die Einheit gesehen hat, oder allein als gezielte Korrektur, wenn der Fehler in schriftlichen Arbeiten auftaucht.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (3 Min.) Schreiben Sie den Zielsatz an die Tafel und fragen Sie, was daran falsch ist. Sammeln Sie die Antworten der Klasse.
2. (10 Min.) Die Schüler:innen bearbeiten das Schülerblatt allein: zuerst die Erkennungsaufgaben, dann die Übungen.
3. (5 Min.) Kontrollieren Sie mit dem Lehrkraftblatt. Lesen Sie die Erklärung zu jeder Erkennungsaufgabe laut vor.
4. (2 Min.) Abschlusssatz: Jede:r Schüler:in schreibt einen korrekten Satz mit der Struktur auf einen Zettel.

Differenzierung

• [S] Bearbeiten Sie die Erkennungsaufgaben gemeinsam in der Klasse, bevor die Schüler:innen die Übungen allein versuchen.
• [A] Lassen Sie die Schüler:innen eine Handlung pantomimisch darstellen, während ein Partner sie beschreibt („You're jumping!“); danach tauschen sie die Rollen und sagen jeweils etwas, das sie jeden Tag tun, in der einfachen Form, damit die Klasse den Kontrast zwischen „gerade jetzt“ und Gewohnheit live gesprochen hört und nicht nur erkennt.

Material & Voraussetzungen

Ein Schülerblatt pro Schüler:in, ein Lehrkraftblatt. Kein Audio nötig; das Video der Grammar-Fix-Einheit ist ein optionaler Einstieg. Worauf Sie achten sollten: das Weglassen von am/is/are + -ing bei gerade ablaufenden Handlungen zugunsten des einfachen Präsens (die meisten Erkennungsaufgaben dieses Blatts prüfen das direkt); die entgegengesetzte Übergeneralisierung, sobald die Regel sitzt, nämlich -ing an eine gewohnheitsmäßige Alltagshandlung zu hängen, statt die einfache Form zu behalten („I'm playing football every Saturday“ statt „I play football every Saturday“); ein Drittel der Aufgaben dieses Blatts ist darauf angelegt, diesen Ausschlag aufzufangen, wundern Sie sich also nicht, wenn jemand, der „die Regel verstanden hat“, hier trotzdem scheitert; und die Übernahme desselben Fehlers der einfachen Form in Fragen (Fragewort + am/is/are + -ing folgt derselben Regel, das ist keine eigene Lektion).

Lehrplanbezug

Grammatik-Tags: present-continuous. Eingestuft auf A1+ (dem Niveau, auf dem der Fehler zu erscheinen beginnt); die Beispielsätze bleiben in diesem Bereich.

Lernkontrolle & Vertiefung

Der Abschlusssatz ist die Überprüfung. Vertiefen Sie mit der Grammar-Fix-Einheit selbst oder, falls vorhanden, mit dem Grammatikblatt zur selben Struktur.