Sport and competition

Ziel & Inhalt

Dieses Arbeitsblatt zu Sport und Wettkampf beginnt mit einem Zeitschriftenartikel, „More than a game“. 2022 und erneut 2025 wurde Englands Frauenfußballnationalmannschaft, die Lionesses, Europameister, und eine Rekordkulisse sah das Finale 2022 im Wembley-Stadion; die Paralympischen Spiele, die 1948 für verwundete Soldaten im Rollstuhl begannen, zeigen, was Athletinnen und Athleten mit Behinderung leisten können. Danach geht es um Doping, Respekt vor Schiedsrichtern und Sport für Gesundheit und Spaß. Der Artikel enthält alle Zielwörter im Kontext, von champions, fans und inspire bis cheat, doping, fair play und take part. Am Ende verstehen und verwenden die Lernenden die Wörter, um über Sport, Wettkampf und Fairplay zu sprechen und ihre Meinung zu äußern („I think doping is cheating because...“).

Didaktischer Leitfaden

Die Wortschatzarbeit geht vom Artikel aus, nie von einer Liste. Seite 1 prüft das Verständnis mit sechs Multiple-Choice-Fragen, dann schreiben die Lernenden das richtige Wort unter sechs Bilder, aus einem Kasten mit acht Wörtern (medal, trophy, whistle); zwei Wörter haben kein Bild. Seite 2 ordnet acht Wörter ihrer Bedeutung zu (a record, to inspire, a disability, doping) sowie sechs Kollokationen (win a medal, blow the whistle, accept the decision). Seite 3 verwendet acht Wörter aus einem Kasten mit zehn in neuen Sätzen, zwei Wörter bleiben übrig, und bildet Nomen auf -ship (champion, championship), mit einem gelösten Beispiel und fünf Aufgaben. Sie endet mit einem Suchsel: Die Lernenden finden sechzehn Wörter des Arbeitsblatts waagerecht, senkrecht und diagonal, und die übrigen Buchstaben ergeben einen versteckten Satz, FAIR PLAY FOR ALL. Jede Aufgabe prüft Wörter, nie Grammatik.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Fragen Sie die Lernenden, welchen Sport sie treiben oder anschauen; schreiben Sie die Sportwörter, die sie kennen, an die Tafel.
2. (15 min) Die Lernenden lesen den Artikel, beantworten die sechs Fragen und beschriften die Bilder.
3. (10 min) Seite 2: die Bedeutungen zuordnen, dann die Kollokationen.
4. (15 min) Seite 3: die acht Sätze ergänzen, die Nomen auf -ship bilden, dann das Suchsel.
5. (10 min) Kontrolle mit dem Lösungsblatt auf den Seiten 4 und 5; die Lernenden lesen den versteckten Satz vor.

Differenzierung

[S] Lesen Sie den Artikel zuerst gemeinsam laut; fragen Sie die Lernenden, welchen Sport sie treiben oder anschauen.

[A] Nach den Kollokationen schreiben die Lernenden vier Sätze über ein Sportereignis, das sie gesehen haben.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der drei Schülerseiten pro Lernenden, in Farbe oder Schwarz-Weiß. Die Seiten 4 und 5 sind das Lösungsblatt mit Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. Die Lernenden sollten das past simple, das present perfect, den if-Satz Typ 1, have to und Relativsätze kennen. Zur Vertiefung führen Sie eine Klassendebatte, „Is winning the most important thing?“, in der die Lernenden ihre Meinung mit I think... because... äußern.