Tudor fashion

Ziel & Inhalt

Dieses Blatt zur Tudor-Mode geht von einem Gespräch in der National Portrait Gallery in London aus: Nia und Oliver betrachten die Porträts von Heinrich VIII. und Elisabeth I. und sprechen darüber, was reiche Tudors trugen, vom gepolsterten doublet über breeches und hose bis zu ruff, gown und farthingale. Sie erfahren auch, dass Gesetze bestimmten, wer was tragen durfte: Nur die königliche Familie durfte Purpur tragen, und einfache Leute trugen Wolle und Leinen. Die Lernenden lernen zu beschreiben, was Menschen früher trugen. Sie beantworten sechs Multiple-Choice-Fragen, ordnen acht Wörter wie padded, stiff und ordinary ihren Bedeutungen zu, bringen die Buchstaben von fünf Stoffen in die richtige Reihenfolge, bilden vier Gegenteile mit un- und ergänzen acht Sätze mit Wörtern aus einem Kasten mit zehn Wörtern. Zum Schluss beschriften sie ein Tudor-Paar mit acht Wörtern aus einem Kasten mit zehn.

Didaktischer Leitfaden

Das Gespräch trägt die Wörter des Themas, sodass die Lernenden jedem Wort im Kontext begegnen, bevor sie damit arbeiten. Die Aufgaben führen vom Erkennen der Wörter zu ihrem Gebrauch: Bedeutungen, Stoffe, Gegenteile, Sätze und zum Schluss ein Bild zum Beschriften. Die Stoffe (silk, linen, fur, velvet, pearls) stehen als Buchstabensalat da, mit einem gelösten Beispiel (wool). Die Wortbildungsaufgabe verlangt nur eine Art von Veränderung, Adjektive mit un-, und beginnt mit einem gelösten Beispiel (uncomfortable). In der letzten Aufgabe haben zwei Wörter aus dem Kasten keinen Platz im Bild, deshalb müssen die Lernenden jede Beschriftung prüfen. Jede Aufgabe prüft Wortschatz, nie Grammatik. Die Fakten sind geprüft: Halskrausen waren aus Leinen und wurden mit Stärke steif gemacht, und die weiße Schminke der Zeit enthielt Blei, was sie gefährlich machte.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Zeigen Sie ein Tudor-Porträt und fragen Sie „What can you see? What is he wearing?“; schreiben Sie die Wörter an die Tafel.
2. (10 min) Zwei Lernende lesen das Gespräch laut vor; die Klasse beantwortet die sechs Fragen.
3. (10 min) Die Lernenden ordnen die acht Wörter ihren Bedeutungen zu und bringen dann die Buchstaben der fünf Stoffe in die richtige Reihenfolge.
4. (7 min) Lesen Sie gemeinsam das gelöste Beispiel; die Lernenden bilden die vier Gegenteile mit un-.
5. (8 min) Die Lernenden ergänzen die Sätze mit den Wörtern aus dem Kasten.
6. (5 min) Die Lernenden beschriften das Tudor-Paar.
7. (5 min) Kontrollieren Sie mit der Lösung auf Seite 4.

Differenzierung

[S] Zeigen Sie ein Tudor-Porträt: Vor dem Lesen sagen die Lernenden, was sie sehen.

[A] Die Lernenden beschreiben ein Tudor-Porträt in fünf Sätzen mit den Wörtern des Blattes. Darüber hinaus gestaltet die Klasse ein Plakat „Then and now“, das Tudor-Kleidung mit der heutigen Mode vergleicht.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der drei Schülerseiten pro Person, in Farbe oder in Schwarz-Weiß. Seite 4 ist die Lösung: Behalten Sie sie. Die Lernenden sollten das Simple Past, there was und there were, had to sowie could und couldn't kennen.