A letter from Ireland

Ziel & Inhalt

Dieses Schreibblatt zeigt den Lernenden, wie sie einem Brieffreund oder einer Brieffreundin über ihren Schultag, ihre Freizeit und ihre Stadt schreiben (School starts at..., We wear..., because..., I usually..., On Saturdays..., There's... There are...) und Fragen stellen (Do you wear a uniform? What's your school like?). Die Lernenden lesen Daniels Brief aus Dublin, sehen, wie er aufgebaut ist, übernehmen seine Wendungen und schreiben ihre eigene Antwort. Am Ende können sie einen Brief mit 60 bis 80 Wörtern schreiben, mit Häufigkeitsadverbien, because und there is / there are.

Didaktischer Leitfaden

Seite 1 enthält Daniels Brief, mit einem Foto von Daniel und einem vom Fluss Liffey in Dublin. Daniel ist zwölf; er geht zu Fuß zur Schule, die um neun Uhr beginnt und um halb vier endet; er trägt eine Uniform und mag die Krawatte nicht; Naturwissenschaften sind sein Lieblingsfach, weil der Lehrer lustig ist, und er hat Irisch-Unterricht. Nach der Schule spielt er oft Fußball, und samstags geht er immer zu seiner Oma. Dublin hat einen Fluss, viele Brücken und einen sehr großen Park mit Rotwild. Die Lernenden beantworten sechs Fragen mit je drei Antwortmöglichkeiten. Seite 2 zeigt, wie der Brief aufgebaut ist: Die Lernenden ordnen jeden Teil (danken, der Schultag, das Lieblingsfach und warum, die Freizeit, die Stadt, Fragen stellen, Schluss) den passenden Wörtern zu. Danach folgen die nützlichen Redewendungen in einem Kasten, und die Lernenden ergänzen Lenas Brief an Daniel mit sechs Wörtern aus einem Kasten. Seite 3 ist das Schreiben: ein Plan in Stichworten, der Brief (mit bereits geschriebenem Dear Daniel, und einer Zeile mit Wendungen zum Benutzen) und eine Checkliste. Der Lösungsschlüssel enthält eine Musterantwort.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Fragen Sie „What time does school start? Do you wear a uniform?“ und vergleichen Sie die Antworten.
2. (10 min) Lesen Sie Daniels Brief laut vor; die Lernenden beantworten die Fragen.
3. (10 min) Seite 2: Die Lernenden ordnen die Teile des Briefes zu und lesen dann die nützlichen Redewendungen.
4. (5 min) Die Lernenden ergänzen Lenas Brief mit den Wörtern aus dem Kasten.
5. (20 min) Seite 3: Die Lernenden planen in Stichworten, schreiben ihren Brief an Daniel und haken die Checkliste ab.
6. (5 min) Die Lernenden tauschen ihre Briefe aus und finden eine Sache, die an der eigenen Schule anders ist.

Differenzierung

[S] Die Lernenden schreiben zu jedem Teil einen Satz und verwenden dazu die Wendungen aus dem Kasten.

[A] Die Lernenden vergleichen ihre Schule mit Daniels Schule (Our school day is longer than yours).

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der Seiten 1 bis 3 pro Kind. Seite 4 ist der Lösungsschlüssel mit Musterantwort und Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. Die Lernenden brauchen das Present Simple mit do-Fragen, always / usually / often / sometimes / never sowie die Wörter für Schule, Freizeit und Stadt. Zur Vertiefung tauschen die Lernenden ihre Briefe mit einem Partner oder einer Partnerin und schreiben zurück.