Adjectives of Taste- 2 - A2 Synonyms
Adjetivos sobre el sabor
Ejercicios interactivos para consolidar lo aprendido por sus alumnos.
Una ficha de emparejamiento imprimible de nivel A2 sobre los adjetivos del sabor: 8 palabras en cada una de las dos columnas, para unir con la palabra de significado casi idéntico. Práctica de reconocimiento válida tanto el día de la presentación como para repasar más tarde, en unos 25 minutos.
Documentos para descargar (2)
- Versión en color En su espacio docente
- Versión en blanco y negro En su espacio docente
Guía pedagógica
Objetivo y Principio de la Actividad
El objetivo es introducir y reforzar el vocabulario básico que permite describir alimentos (sabor, textura, temperatura) con estudiantes de nivel A2.
La actividad consiste en un ejercicio de asociación de sinónimos. El alumnado debe emparejar pares de adjetivos con significados similares. El vocabulario abarca sabores, texturas o estados, y sensaciones de temperatura o picante. Esta actividad permite adquirir palabras concretas y útiles para situaciones de la vida cotidiana.
Desarrollo Sugerido
Antes de la actividad (~5 min): Me gusta / No me gusta
Muestre imágenes de alimentos con sabores marcados (limón, pastel, chile, etc.). Para cada imagen, pregunte a los estudiantes: “Do you like it?” y luego “Is it sweet? Is it sour?”. Escriba los adjetivos clave en la pizarra.
Durante la actividad (~5-10 min): Juego de asociaciones sabrosas
Reparta la hoja de actividad. Realice la primera pareja en grupo grande para asegurarse de que la consigna se entiende. Deje que los estudiantes, individualmente o en parejas, unan las demás parejas. Realice una corrección colectiva utilizando mímica para reforzar el significado (tiritar para “cold”, abanicarse la boca para “hot/spicy”).
Después de la actividad (~10 min): ¡Adivina qué estoy comiendo!
El profesor (o un alumno voluntario) piensa en un alimento y lo describe usando 2 o 3 de los adjetivos aprendidos. Por ejemplo: “It’s cold and sweet.” Los demás estudiantes deben adivinar de qué alimento se trata (“Ice cream!”).
Adaptaciones
-
Para simplificar: Utilice alimentos reales o juguetes (cocinita, frutas de plástico, etc.) para ofrecer una experiencia sensorial que refuerce el vocabulario. Realice toda la actividad en grupo grande de manera muy guiada.
-
Para profundizar: Pida al alumnado que cree un menú sencillo para su “restaurante ideal”, describiendo cada plato con uno o dos de los adjetivos aprendidos.
Adaptaciones posibles
- Niveles más bajos: proponga una escucha fragmentada y apoyos visuales complementarios.
- Niveles avanzados: anime a hacer un resumen oral y un debate en inglés sobre el tema.
- Grupos grandes: organice un trabajo por equipos con roles diferenciados.
🔒 Contenido restringido
Este recurso requiere una suscripción para poder consultarse.
