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The Comeback of the Kākāpō: Saving a Species

MCER: A2, B1 7 diapositivas 30 min Toda la clase

En la presentación

Una pregunta para arrancar la clase
Una cita con su fuente
10 palabras para hablar del tema
5 preguntas por parejas
Una comparación
Un debate
Una tarea final

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Worth saving? — Vista previa: las 3 primeras diapositivas, tal como sus alumnos las ven en la pizarra.

Vista previa: las 3 primeras diapositivas, tal como sus alumnos las ven en la pizarra.

Objetivo y contenido

Una presentación dirigida por el docente sobre «The Comeback of the Kākāpō: Saving a Species», proyectada a pantalla completa y recorrida con las flechas. 7 diapositivas llevan a la clase de una pregunta inicial a una tarea final, pasando por una cita documentada, las palabras necesarias para hablar del tema, una conversación por parejas, una comparación y un breve debate. Al final, el alumnado sabe formular y defender una postura en inglés con el vocabulario que aporta la presentación.

Documentos para descargar (2)

Versión en color En su espacio docente
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Guía didáctica

La presentación existe para que una clase de debate no dependa de que el alumnado ya tenga una opinión. Cada diapositiva le entrega algo más con lo que pensar: un dato, una cita con su fuente, una palabra con una frase de ejemplo. El orden importa. Si pregunta a adolescentes qué opinan antes de que tengan las palabras, obtendrá silencio o su lengua; dé primero las palabras y la misma pregunta produce inglés. Las consignas A2 y B1 aparecen juntas en las diapositivas de discusión, así una sola presentación sirve a un grupo heterogéneo sin preparar dos clases.

Desarrollo sugerido30 min

2 min
Abra el PDF en color a pantalla completa y lea la pregunta inicial en voz alta. Pida un voto a mano alzada, todavía sin hablar.
8 min
Recorra la cita y las diapositivas de vocabulario. Lea cada palabra y su ejemplo en voz alta; haga repetir.
10 min
Por parejas, en las diapositivas de discusión y comparación. Consigna A2 para todos, consigna B1 para las parejas que acaban antes.
7 min
La diapositiva de debate, en gran grupo. Exija que cada argumento reutilice una palabra de la diapositiva de vocabulario.
3 min
La tarea final, como deberes o escrita en los últimos minutos.

Adaptaciones

RefuerzoUse la consigna A2 con toda la clase y admita respuestas de una frase. Deje la diapositiva de vocabulario en pantalla durante la discusión.
AmpliaciónDé la consigna B1 a las parejas rápidas y pídales que defiendan, en la diapositiva de debate, la postura que no es la suya.

Materiales y requisitos previosUn proyector o pantalla y el PDF en color abierto a pantalla completa en cualquier lector de PDF: una página por diapositiva, que se pasa con las flechas. La última página recoge las notas para el docente, para leer antes de la clase y no para proyectar. Nada que instalar, y el PDF de bajo consumo de tinta permite imprimir la presentación para aulas sin pantalla.

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