Volunteering

Objetivo y contenido

Esta ficha sobre el voluntariado parte de una entrevista en la radio del colegio: Tom habla con Priya, una alumna de Year 9 que ayuda en un banco de alimentos, recoge basura en el parque con su clase y lee a personas mayores en una residencia. El alumnado aprende a hablar de cómo ayudar a su comunidad y a decir lo que ha hecho («I've volunteered since I was twelve»). Responde seis preguntas de opción múltiple, nombra seis formas de ayudar a partir de un recuadro de ocho, une ocho palabras como charity, donate y sponsor con su significado, completa siete frases y añade -er u -or para formar nombres de persona (help, helper). La ficha termina con una sopa de letras de 20 palabras y un mensaje oculto.

Guía didáctica

La entrevista contiene el vocabulario del tema, así que el alumnado encuentra cada palabra en contexto antes de trabajarla. Los ejemplos de Priya son pequeños y cercanos (un banco de alimentos, una recogida de basura, una venta de pasteles), de modo que el alumnado ve lo que podría hacer por sí mismo. Los ejercicios van de reconocer las palabras a usarlas: imágenes, significados, frases y, por último, formación de palabras. El ejercicio de -er / -or pide un solo tipo de cambio, con un ejemplo resuelto; señale la ortografía (organise, organiser; run, runner). La sopa de letras da las 20 palabras; van en horizontal, en vertical y en diagonal, y las letras sobrantes forman un mensaje. Cada ejercicio evalúa vocabulario, nunca gramática.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Pregunte «What is a volunteer?» y escriba en la pizarra las ideas del alumnado.
2. (10 min) Dos alumnos leen la entrevista en voz alta; la clase responde las seis preguntas.
3. (10 min) El alumnado nombra las seis imágenes y une las ocho palabras con su significado.
4. (10 min) El alumnado completa las frases, luego lee en grupo el ejemplo resuelto y añade -er u -or.
5. (10 min) El alumnado encuentra las 20 palabras en la sopa de letras y lee el mensaje oculto.
6. (5 min) Corrija con la solución de las páginas 4 y 5.

Adaptaciones

[S] Antes de leer, anote en la pizarra lo que el alumnado ya hace para ayudar a los demás, en casa o en su ciudad.

[A] El alumnado planifica un proyecto de clase para ayudar al colegio o a la ciudad: quién, qué, cuándo. Para ir más allá, la clase lleva a cabo el proyecto.

Materiales y requisitos previos

Una copia de las tres páginas del alumno por persona, en color o en blanco y negro. Las páginas 4 y 5 son la solución: guárdelas. El alumnado debe conocer el pasado simple y el present perfect con ever y since.