Anglais en situation
Comment faire une présentation orale en anglais ?
B1· 3e à 2nde
Introduire, structurer, illustrer, conclure, gérer les questions : la trame qui marche en classe, en oral du bac comme en réunion.
Réponse rapide
La présentation orale en anglais a son propre cahier des charges : signposting obligatoire (annoncer ce qu'on va dire, le dire, dire ce qu'on a dit), connecteurs explicites, durée respectée, gestion calme des questions. C'est l'exercice central de l'oral du bac, du brevet, et de toute réunion professionnelle anglo-saxonne. Le piège n°1 du francophone : commencer par I will speak to you about… (calque pesant) au lieu du naturel Today I'd like to talk about…. Le piège n°2 : utiliser des transitions françaises (moreover, furthermore) qui sonnent scolaires alors qu'on attend des transitions naturelles (on top of that, that brings me to…). Le piège n°3 : ne pas savoir gérer une question difficile : préparer la formule That's a great question, let me come back to that.
Le parcours, étape par étape
Chaque étape suit un échange type. Les répliques marquées « ou » sont d'autres réponses possibles, selon la situation.
1. Ouvrir : saluer, se présenter, capter l'attention
30 secondes max. Saluer + nom + sujet + hook (chiffre, anecdote, question).
- Interlocuteur
Whenever you're ready, Emma.
Quand tu veux, Emma.
→ Le professeur ou le président de séance donne le départ. - Vous
Good morning, everyone.
Bonjour à tous.
FormelouHello, everyone.
Bonjour, tout le monde.
Neutre - Vous
Thank you for being here today.
Merci d'être présents aujourd'hui.
- Vous
My name is Emma Clark, and I'm a student at Leeds University.
Je m'appelle Emma Clark et je suis étudiante à l'université de Leeds.
Formel - Vous
Today, I'd like to talk to you about climate change.
Aujourd'hui, j'aimerais vous parler du changement climatique.
→ I'd like to (conditionnel) plutôt que I will (futur direct). - Vous
Did you know that a truckload of plastic ends up in the ocean every minute?
Saviez-vous qu'un camion de plastique finit dans l'océan chaque minute ?
→ Hook chiffré : capte l'attention en 5 secondes.ouLet me start with a quick story.
Permettez-moi de commencer par une petite anecdote.
ouImagine you wake up tomorrow and there is no clean water.
Imaginez que vous vous réveilliez demain sans eau potable.
→ Hook imaginaire : engage l'auditeur.
2. Annoncer le plan
Trois parties standard. La règle d'or anglo-saxonne : announce what you're going to say.
- Vous
In this presentation, I'll cover three main points.
Dans cette présentation, je vais aborder trois points principaux.
ouMy presentation is divided into three parts.
Ma présentation est divisée en trois parties.
- Vous
First, I'll explain the causes. Then, I'll look at the consequences. Finally, I'll suggest solutions.
D'abord, j'expliquerai les causes. Ensuite, j'examinerai les conséquences. Enfin, je proposerai des solutions.
- Vous
I'd like to start by giving some context.
Je voudrais commencer par donner un peu de contexte.
- Vous
The presentation will last about 10 minutes.
La présentation durera environ 10 minutes.
- Vous
Feel free to interrupt if you have questions.
N'hésitez pas à m'interrompre si vous avez des questions.
→ Optionnel : dépend du contexte (formel ou informel).ouI'll take questions at the end.
Je prendrai les questions à la fin.
→ Au choix : on invite à interrompre, ou on garde les questions pour la fin.
3. Développer chaque point avec des transitions claires
Signposting = balises orales. L'auditeur doit toujours savoir où vous en êtes.
- Vous
Let's start with the first point: the causes.
Commençons par le premier point : les causes.
- Vous
Firstly, …
Premièrement, …
ouFirst of all, …
Tout d'abord, …
- Vous
Secondly, …
Deuxièmement, …
- Vous
On top of that, …
En plus de cela, …
→ Alternative plus naturelle à moreover (qui sonne scolaire). - Vous
For instance, …
Par exemple, …
ouFor example, …
Par exemple, …
ouTake the case of …
Prenons l'exemple de …
- Vous
As you can see on this slide, …
Comme vous pouvez le voir sur cette diapo, …
- Vous
Moving on to my second point…
Passons à mon deuxième point…
→ Transition explicite : l'auditeur sait qu'on change de partie.ouThat brings me to my next point.
Cela m'amène à mon point suivant.
- Vous
Finally, …
Enfin, …
ouLastly, …
Pour finir, …
4. Illustrer avec données et exemples
Chiffres précis, sources citées, exemples concrets. Le résultat doit être mesurable.
- Vous
According to a recent study by Oxford University, …
Selon une étude récente d'Oxford, …
→ According to + source = formule académique standard. - Vous
Almost 80 % of …
Près de 80 % de…
ouRoughly one in three …
Environ un sur trois …
- Vous
As shown in this chart, …
Comme le montre ce graphique, …
ouThis is illustrated by this graph.
C'est illustré par ce graphique.
- Interlocuteur
Sorry, could you go back to the previous slide?
Pardon, pourriez-vous revenir à la diapo précédente ?
- Vous
Of course. The figures speak for themselves.
Bien sûr. Les chiffres parlent d'eux-mêmes.
- Vous
Let me give you a concrete example.
Laissez-moi vous donner un exemple concret.
- Vous
In other words, …
Autrement dit, …
→ Pour reformuler un point complexe.
5. Conclure et ouvrir aux questions
Récap des points + ouverture + remerciement. Toujours signaler que vous concluez.
- Vous
To sum up, …
Pour résumer, …
→ Signal explicite de conclusion.ouIn conclusion, …
En conclusion, …
- Vous
To wrap up, I'd like to leave you with three takeaways.
Pour conclure, je voudrais vous laisser trois enseignements.
- Vous
If there's one thing to remember, it's this: …
S'il y a une chose à retenir, c'est ceci : …
→ Conclusion forte : laisse une trace. - Vous
Thank you for your attention.
Merci de votre attention.
Formel - Vous
I'm happy to take any questions.
Je suis prêt(e) à répondre à vos questions.
ouDoes anyone have any questions?
Quelqu'un a des questions ?
6. Gérer les questions (et celles qu'on ne maîtrise pas)
Reformuler la question, prendre 2 secondes, répondre clairement. Si on ne sait pas : assumer.
- Interlocuteur
Thank you, that was interesting. Could you say more about the second point?
Merci, c'était intéressant. Pourriez-vous en dire plus sur le deuxième point ?
- Vous
That's a great question. If I understood correctly, you're asking about the consequences?
Excellente question. Si j'ai bien compris, vous me demandez quelles sont les conséquences ?
→ Reformuler pour gagner du temps et clarifier.ouCould you repeat the question, please?
Pourriez-vous répéter la question ?
ouCould you rephrase that?
Pourriez-vous reformuler ?
- Interlocuteur
Yes, exactly. Do you have any figures on that?
Oui, exactement. Avez-vous des chiffres à ce sujet ?
- Vous
I'm not sure I have the exact figure, but I can get back to you on that.
Je n'ai pas le chiffre exact, mais je pourrai revenir vers vous.
→ Assumer le « je ne sais pas » + proposer un suivi.ouThat's outside the scope of my presentation, but …
C'est en dehors du périmètre de ma présentation, mais …
Formel - Vous
Does that answer your question?
Cela répond-il à votre question ?
→ Vérifie qu'on a couvert le besoin. - Interlocuteur
Yes, thank you.
Oui, merci.
Le vocabulaire utile
Structure de présentation
- an introductionune introduction
- an outline / a planun plan
- the body / main partle corps / partie principale
- a conclusionune conclusion
- a takeawayun enseignement, un point à retenir
- a topic / a subjectun sujet
- an argumentun argument
- a pointun point
Connecteurs (signposting)
- firstly / first of allpremièrement, d'abord
- secondly / nextdeuxièmement, ensuite
- finally / lastlyenfin, pour finir
- in addition / on top of thaten plus, par ailleurs
- however / on the other handcependant, en revanche
- therefore / as a resultdonc, en conséquence
- for instance / for examplepar exemple
- in other wordsautrement dit
Supports visuels
- a slide / a deckune diapo / une présentation
- a graph / a chartun graphique
- a tableun tableau
- a figure / a statisticun chiffre / une statistique
- a pie chartun camembert
- a bar chart / a bar graphun histogramme
- an image / a photoune image / une photo
- a video clipun extrait vidéo
Posture et performance
- eye contactle contact visuel
- body languagele langage corporel
- tone of voicele ton de la voix
- pace / speedle rythme
- a pauseune pause
- to engage the audienceimpliquer l'auditoire
- to make eye contactétablir un contact visuel
- to speak clearlyparler distinctement
UK vs US : ce qui change
| Vous voulez dire… | UK | US |
|---|---|---|
| Ouverture formelle | Good morning, ladies and gentlemen | Good morning, everyone |
| Présenter le sujet | I'd like to talk about | Today, I'm going to talk about |
| Plan | My presentation is divided into… | I'll cover three main points |
| Diapo | A slide | A slide |
| Présentation entière | A presentation / a talk | A presentation / a deck |
| Conclure | To sum up / in conclusion | To wrap up / in summary |
Les pièges à éviter
1. I will speak you about ❌
Calque du français je vais vous parler de. La formule naturelle est I'd like to talk to you about (avec to) ou Today I'm going to talk about. To speak someone n'existe pas, c'est toujours to speak to someone. Et le futur direct I will speak sonne mécanique : préférer I'd like to ou I'm going to.
2. Moreover et furthermore en cascade
Moreover, furthermore, besides existent mais sont très formels et sonnent scolaires à l'oral. Préférer les transitions naturelles : on top of that, plus, and another thing, that brings me to. Garder moreover pour l'écrit académique.
3. Pas de plan annoncé
Dans la culture rhétorique anglo-saxonne, on attend la séquence say what you're going to say → say it → say what you've said. Sauter l'annonce du plan (point 2) ou la récap finale (point 5) déroute l'auditoire. Toujours annoncer 2 ou 3 points en intro et les rappeler en conclusion.
4. I don't know trop sec aux questions
Répondre I don't know seul à une question difficile sonne défensif. Préférer la séquence professionnelle : 1) reformuler (If I understood correctly…), 2) assumer (I'm not sure I have the exact figure), 3) proposer un follow-up (I can get back to you on that). Maturité = vendre l'incertitude.
5. Lire ses notes mot à mot
Une présentation lue à voix haute = perte d'attention immédiate. Les anglo-saxons attendent du contact visuel (eye contact) et un débit naturel. Utiliser des bullet notes (mots-clés) plutôt qu'un texte rédigé. Si vous oubliez : pause, Where was I? Ah yes…, on continue. La pause est mieux qu'un papier.
Quiz pour s’entraîner
Au programme de : 3e, 2nde, 1ère professionnelle
« Faire une présentation orale » dans le programme officiel
Cette notion fait partie du programme officiel d’anglais des niveaux suivants : retrouve-la dans son contexte annuel avec les autres règles, verbes et thèmes à connaître.
Autour de Faire une présentation orale
Des fiches proches par le sujet ou par l'usage, pour continuer l'exploration.
Ressources Academy
Pour travailler « Faire une présentation orale » en classe
Vidéos, audios et exercices de l’Academy sur cette notion : le professeur les projette en classe, les élèves s’entraînent en autonomie.
PosterLe rituel du jour
Affiche de classe avec trois phrases à compléter pour le jour et la date, la météo et les émotions, accompagnées des mots nécessaires.
RessourceWhat happened here?
Un échauffement oral à projeter, niveau B1+ : 15 scènes surprenantes, comme une cuisine couverte de farine ou un téléphone au fond d'une piscine. Les élèves devinent ce qui s'est passé avec must have, might have et can't have.
RessourcePitch it!
Un pack de pitch de 12 vrais problèmes de la vie scolaire et urbaine : les bouteilles en plastique, le gaspillage alimentaire à la cantine, les personnes âgées isolées, le manque d'activité physique, la circulation devant l'école, la disparition des abeilles, les vêtements jetés à la poubelle, l'énergie gaspillée à l'école, le manque de lieux pour les adolescents, les vieux téléphones et ordinateurs portables, les adolescents qui ne lisent pas pour le plaisir et les nouveaux élèves seuls. Chaque fiche occupe une demi-page avec une photo, le problème, deux faits avec leur source, trois pistes d'idées, deux questions pour réfléchir et trois mots utiles, deux fiches par page à couper en deux. Chaque binôme invente une solution et la présente en deux minutes, comme dans une émission télé pour inventeurs. Une page de conseils pour parler propose un pitch en quatre parties et des expressions pour convaincre, et une grille de classe permet à tous de noter les idées et de voter. 9 pages avec une page de l'enseignant.
RessourceVotes at 16
Les jeunes de 16 ans devraient-ils voter ? Une leçon de discussion de 45 minutes pour B1+ : Emre, 16 ans, dans une courte histoire écrite pour cette leçon, vote pour la première fois aux élections de Berlin de septembre 2026. Les tracts sont difficiles, son frère dit qu'un seul vote ne change rien, et il choisit selon une seule chose qui lui tient à cœur. Les élèves comparent le Royaume-Uni, la France et l'Allemagne, écoutent quatre opinions, choisissent ce qui aiderait les jeunes à bien voter, prennent position et écrivent un conseil à Emre. 11 diapositives à projeter et une fiche élève.
RessourceSocial Media at 13
Les jeunes de 13 ans devraient-ils être sur les réseaux sociaux ? Une leçon de discussion de 45 minutes pour B1+ : Lukas, 13 ans, dans une courte histoire écrite pour cette leçon, ouvre son premier compte à Hambourg, publie ses animations en pâte à modeler, reçoit ses premiers j'aime, puis un commentaire méchant, et fait défiler son fil jusqu'à 1 h du matin. Les élèves comparent de vraies règles en Australie, en France, au Royaume-Uni et en Allemagne, écoutent quatre opinions, choisissent des règles justes pour un premier compte, prennent position et écrivent un conseil à Lukas. 11 diapositives à projeter et une fiche élève.
RessourceBig questions
Un pack de débat de 12 grandes questions pour adolescents : L'école devrait-elle commencer à 10 h ? Faut-il fermer les zoos ? Faut-il interdire les téléphones à l'école ? Faut-il interdire les devoirs ? Les voyages dans l'espace valent-ils leur coût ? Chaque élève devrait-il apprendre à cuisiner à l'école ? Faut-il interdire les voitures dans les centres-villes ? L'uniforme scolaire devrait-il être obligatoire ? Devrions-nous arrêter de manger de la viande ? Les jeunes de 16 ans devraient-ils pouvoir voter ? Les touristes devraient-ils payer pour visiter les villes célèbres ? La semaine scolaire devrait-elle durer quatre jours ? Chaque fiche occupe une demi-page avec une photo, un court contexte, trois faits avec leur source, deux arguments pour et deux contre, deux fiches par page à couper en deux. L'enseignant donne à chaque binôme une question et un camp, et ils défendent leur position dans un exposé de deux minutes. Une page de conseils pour parler propose un exposé en quatre parties et des mots de liaison, et une grille de classe garde tout le monde attentif et invite à voter. 9 pages avec une page de l'enseignant.
Et après cette fiche ?
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Questions fréquentes
Comment commencer une présentation orale en anglais ?+
Trois éléments. 1) Salutation (Good morning, everyone). 2) Présentation (My name is X, I'm a + statut). 3) Annonce du sujet + hook (Today, I'd like to talk to you about + sujet. Did you know that + chiffre choc?). Surtout pas le calque français I will speak you about : utiliser I'd like to talk to you about (avec to).
Comment annoncer le plan d'une présentation en anglais ?+
Formule standard : I'll cover three main points. First, I'll explain + sujet 1. Then, I'll look at + sujet 2. Finally, I'll suggest + sujet 3. Alternative : My presentation is divided into three parts. La règle anglo-saxonne : announce what you're going to say → say it → say what you've said.
Quelles transitions utiliser pour une présentation en anglais ?+
Pour énumérer : firstly, secondly, finally / first of all, next, lastly. Pour ajouter : on top of that, in addition. Pour contraster : however, on the other hand. Pour illustrer : for example, for instance, take the case of. Pour transitionner : moving on to + sujet, that brings me to + sujet.
Comment conclure une présentation orale en anglais ?+
Cinq éléments. 1) Signal de conclusion : To sum up / In conclusion / To wrap up. 2) Récap des points-clés : the three key points are… 3) Une phrase forte : If there's one thing to remember, it's this… 4) Remerciement : Thank you for your attention. 5) Ouverture aux questions : I'm happy to take any questions.
Comment gérer une question difficile en anglais ?+
Séquence en 4 étapes. 1) Phrase-tampon (That's a great question / Good point) : donne 2 secondes de réflexion. 2) Reformuler si besoin (If I understood correctly, you're asking about + sujet). 3) Répondre ou assumer l'incertitude (I'm not sure I have the exact figure, but I can get back to you on that). 4) Confirmer (Does that answer your question?).
Comment dire « selon une étude » en anglais ?+
According to + source. Exemples : According to a recent study by Oxford University, According to the World Health Organization, According to recent data. Pour citer un chiffre : The figures speak for themselves. Almost 80 % of + nom. Roughly one in three + nom. Pour illustrer : As shown in this graph / chart.
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