Robert Louis Stevenson
Épisode de la série British Children Authors
- Traduction en français
- Diaporama illustré (63 images)
- Glossaire
- Quiz de compréhension (45 questions)
- Notes culturelles
Extrait · 30 sL'épisode
The sick boy who wrote Treasure Island. Robert Louis Stevenson was often ill, and his family wanted him to build lighthouses. He chose to write, crossed an ocean for the woman he loved, and found his home in Samoa.
Fiches de l'épisode (2)
- Fiche élève Dans votre espace professeur
- Fiche professeur Dans votre espace professeur
Guide pédagogique
Objectif & contenu
Cet épisode documentaire raconte la vie de Robert Louis Stevenson, né à Édimbourg en 1850. Le script nomme son père, qui construisait des phares, et Fanny Osbourne, l'écrivaine américaine qu'il a suivie en Californie et épousée en 1880. Il présente aussi Treasure Island, avec Jim Hawkins et Long John Silver, et les dernières années de Stevenson à Samoa. Les élèves rencontrent le prétérit (past simple), avec le présent simple au début et à la fin, et du vocabulaire comme "lighthouse", "law", "journey" et "treasure". La compétence principale est la compréhension orale d'une vie racontée dans l'ordre, et le script explique certains mots au moment où ils apparaissent, par exemple "Law is the study of the rules of a country." Le niveau visé est le CECRL A1-.
Matériel & prérequis
- Une fiche élève et une fiche professeur, chacune en PDF et en HTML, dans les documents imprimables de l'épisode.
- Les élèves doivent connaître le présent simple et le verbe "to be" au passé ("was", "were") ; les terminaisons régulières du prétérit sont découvertes dans l'épisode lui-même.
Alignement programmes
L'épisode est associé à l'axe du cycle 3 « l'enfant et l'imaginaire » (6e) et à l'axe « imaginaire, contes et légendes ». Il vise le niveau CECRL A1-.
Adaptations possibles
- Niveaux plus faibles : Proposez une écoute fragmentée et des supports visuels complémentaires.
- Niveaux avancés : Encouragez un résumé oral et un débat en anglais sur le thème.
- Grands groupes : Organisez un travail en îlots avec des rôles différenciés.
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