The environment

Objectif & contenu

Cette fiche sur l'environnement s'en tient aux gestes écologiques à la maison et au collège. Elle part d'une conversation entre deux amis qui comparent leur défi de la Green Week : Oscar est allé au collège à vélo tous les jours, Hannah a éteint les lumières et prend des douches de quatre minutes, et ils parlent des trois poubelles de la cuisine d'Oscar, des gourdes, des vêtements d'occasion, du plastique dans la mer et du club écologie du collège. Les élèves apprennent à dire ce qu'ils font, et ce qu'ils pourraient faire, pour la planète. Ils répondent à six questions à choix multiple, écrivent six mots comme bin, tap et compost sous des images, associent huit mots comme recycle, reuse et rubbish à leur définition et complètent huit phrases avec des verbes à particule et d'autres mots d'un encadré. Ils forment ensuite cinq adjectifs en -able, après un exemple corrigé. La fiche se termine par un mot mystère : sept définitions tirées de la conversation font apparaître un mot caché.

Guide pédagogique

La conversation porte le vocabulaire du thème : les élèves rencontrent chaque mot en contexte avant de le travailler. Le ton est positif et concret : chaque mot correspond à un geste qu'un élève peut faire cette semaine. Les campagnes, les manifestations et les espèces menacées relèvent de la fiche environnement de niveau B1 : aucun de ces mots n'est un mot cible ici. Les verbes à particule (turn off, turn down, throw away, end up) apparaissent d'abord dans le texte, puis en entier dans l'encadré. L'exercice d'images et les phrases à compléter ont chacun deux mots en trop dans l'encadré, pour que les élèves ne puissent pas finir par élimination. L'exercice de formation des mots n'a qu'un modèle, les adjectifs en -able ; les élèves doivent faire attention à l'orthographe (reusable, recyclable). Dans le mot mystère, les définitions renvoient à la conversation. Chaque exercice teste le vocabulaire, jamais la grammaire.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Demandez « How do you come to school? What do you recycle at home? » et notez les réponses au tableau.
2. (10 min) Deux élèves lisent la conversation à voix haute ; la classe répond aux six questions.
3. (10 min) Les élèves écrivent les mots sous les images, puis associent les huit mots à leur définition.
4. (10 min) Les élèves complètent les huit phrases, puis forment les cinq adjectifs en -able.
5. (10 min) Les élèves trouvent le mot mystère, en relisant la conversation si besoin.
6. (5 min) Corrigez avec le corrigé de la page 4.

Adaptations

[S] Avant la lecture, les élèves listent au tableau les gestes écologiques qu'ils font déjà à la maison.

[A] Les élèves préparent un défi Green Week pour la classe : cinq actions, une par jour. Pour aller plus loin, la classe relève le défi et présente les résultats en anglais.

Matériel & prérequis

Un exemplaire des trois pages élève par élève, en couleur ou en noir et blanc. La page 4 est le corrigé : gardez-la. Les élèves doivent connaître le prétérit, le present perfect avec already et going to pour parler de projets.