Inventions

Objectif & contenu

Cette fiche sur les inventions part d'une sortie scolaire au Science and Industry Museum de Manchester : Mrs Carter, la guide, explique à Leo, élève de Year 9, comment les machines à vapeur, les usines de coton et le premier chemin de fer de voyageurs entre deux villes ont changé la vie pendant la révolution industrielle, et comment le téléphone et l'ampoule électrique sont venus ensuite. Les élèves apprennent à parler des inventions et de la façon dont elles ont changé la vie. Ils répondent à six questions à choix multiple, nomment six images à partir d'une liste de huit mots, associent huit mots comme inventor, steam et coal à leur définition, complètent sept phrases et forment des noms en -ion (invent, invention). La fiche se termine par des mots croisés de dix définitions tirées de la visite.

Guide pédagogique

La visite porte le vocabulaire du thème : les élèves rencontrent chaque mot en contexte avant de le travailler. Elle montre les deux faces de l'époque : les inventions ont rendu les voyages et le travail plus rapides, mais les usines étaient bruyantes et dangereuses et des enfants travaillaient douze heures par jour, jusqu'à ce que de nouvelles lois les envoient à l'école. Les exercices vont de la reconnaissance à l'emploi des mots : images, définitions, phrases, puis formation des mots. L'exercice en -ion ne demande qu'un seul type de transformation, avec un exemple corrigé ; attirez l'attention sur l'orthographe (produce, production ; pollute, pollution). Les mots croisés ne donnent aucune liste de mots, et la plupart des définitions renvoient à la visite (Watt, Bell, cotton). Chaque exercice teste le vocabulaire, jamais la grammaire.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Demandez aux élèves sans quelle invention ils ne pourraient pas vivre et notez leurs réponses au tableau.
2. (10 min) Deux élèves lisent la visite à voix haute ; la classe répond aux six questions.
3. (10 min) Les élèves nomment les six images et associent les huit mots à leur définition.
4. (10 min) Les élèves complètent les phrases, puis lisent ensemble l'exemple corrigé et forment les noms en -ion.
5. (10 min) Les élèves font les mots croisés en revenant à la visite pour les noms et les dates.
6. (5 min) Corrigez avec le corrigé de la page 4.

Adaptations

[S] Montrez une image d'un train à vapeur et d'une usine de coton avant la lecture. Lisez la visite à voix haute à deux voix avant que les élèves travaillent seuls.

[A] Les élèves présentent une invention en quatre phrases : qui, quand, quoi, pourquoi elle compte. Pour aller plus loin, la classe réalise une frise des inventions, de la machine à vapeur au smartphone.

Matériel & prérequis

Un exemplaire des trois pages élève par élève, en couleur ou en noir et blanc. La page 4 est le corrigé : gardez-la. Les élèves doivent connaître le prétérit des verbes courants, réguliers et irréguliers.