My day

Objectif & contenu

Cette fiche sur la journée d'école fait travailler les actions de tous les jours, comme wake up, get dressed, have breakfast, brush my teeth, do my homework et go to bed, avec les jours de la semaine, morning, afternoon et evening, et l'heure avec o'clock, half past, quarter past et quarter to. Les élèves nomment des images et lisent des horloges, lisent le texte de Megan sur sa journée à York, puis utilisent les mots. À la fin, ils savent dire ce qu'ils font chaque jour et à quelle heure.

Guide pédagogique

La page 1 fait nommer dix actions de tous les jours à partir d'images, puis six heures à partir d'horloges ; chaque encadré contient deux mots en trop, si bien que les élèves doivent choisir. La page 2 présente le texte de Megan : une fille de onze ans qui vit à York, dans le nord de l'Angleterre, raconte sa journée d'école, du réveil à sept heures au coucher à huit heures et demie, puis son week-end. Suivent huit questions à choix multiple, puis huit phrases où les élèves remettent dans l'ordre les lettres d'un jour de la semaine (DOMYAN, DAYSDEWNE) ou de weekend ; les mots autour de chaque blanc (the day after Monday) donnent la réponse. La page 3 propose onze phrases à compléter avec un encadré d'actions et de moments de la journée, puis des mots croisés de dix mots avec des définitions et sans liste de mots : les élèves doivent retrouver et écrire les mots, c'est donc l'activité la plus difficile. Chaque activité porte uniquement sur le vocabulaire. La grammaire reste au présent simple : la fiche ne contient aucun temps du passé.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Mimez quelques actions du matin ; la classe devine, et vous écrivez l'anglais au tableau.
2. (8 min) Page 1 : les élèves écrivent seuls les actions sous les images, puis comparent par deux.
3. (5 min) Les élèves écrivent les heures sous les horloges.
4. (10 min) Lisez à voix haute le texte de Megan ; les élèves répondent aux questions.
5. (5 min) Les élèves remettent dans l'ordre les lettres des jours de la semaine.
6. (10 min) Page 3 : les élèves complètent les phrases, puis font les mots croisés.
7. (5 min) Corrigez avec le corrigé des pages 4 et 5.

Adaptations

[S] Mimez une action pour que la classe la dise ; dessinez une grande horloge au tableau et déplacez les aiguilles.

[A] Les élèves écrivent cinq phrases sur leur propre journée, avec une heure dans chacune (« I get up at seven o'clock »).

Matériel & prérequis

Un exemplaire des pages 1 à 3 par élève ; une horloge à aiguilles, ou une horloge dessinée au tableau, est utile. Les pages 4 et 5 sont le corrigé avec les notes pour l'enseignant : gardez-les. Les élèves doivent connaître le présent simple de be et have et les nombres jusqu'à douze. Pour aller plus loin, les élèves dessinent leur journée sous forme de bande dessinée de six images avec une heure sous chacune, puis la présentent à un camarade.