Are you free on Saturday?
Des exercices interactifs pour consolider les acquis de vos élèves.
Écrire un message pour organiser le week-end, à travers le message de Lily qui invite Zoe à un marché de street food dans le parc : ce qu'il y a, quand et où se retrouver, quoi apporter et quand elle ne peut pas venir. Les élèves répondent à des questions sur le message, lisent les expressions utiles, complètent des phrases avec des mots d'une boîte, puis organisent du patinage sur glace, un film, une journée à la plage ou une balade à vélo à partir d'une carte ou de leur propre idée et cochent une liste de contrôle ; message modèle et corrigé inclus.
Documents à télécharger (2)
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Guide pédagogique
Objectif & contenu
Cette fiche d'écriture apprend aux élèves à écrire un message pour organiser le week-end avec un ami (Are you free on...?, There's..., It opens at..., Do you want to come with me?, We can..., Let's meet at... at..., Bring..., I can't... because..., Text me back!). Les élèves lisent le message de Lily à Zoe, reprennent ses expressions et écrivent le leur. À la fin, ils savent écrire un message de 50 à 70 mots qui invite un ami et dit où, quand et quoi apporter.
Guide pédagogique
La page 1 présente le message de Lily, avec la photo d'un marché de street food. Il y a un marché de street food dans le parc samedi ; il ouvre à onze heures, on peut goûter des plats et écouter de la musique, et le groupe du frère de Lily joue à deux heures. Lily propose de se retrouver à la grille du parc à midi et d'apporter de l'argent, car la nourriture coûte environ 5 £. Elle ne peut pas venir dimanche, parce qu'elle a une compétition de natation. Les élèves répondent à six questions à trois choix, puis lisent les expressions utiles, présentées dans l'ordre du message (demander, ce qu'il y a, inviter, se retrouver, quoi apporter, dire non, finir). La page 2 commence par quatre phrases à compléter avec Do, Let's, can et because. Ensuite, les élèves organisent une sortie tirée d'une carte (patinage sur glace, un film, une journée à la plage, une balade à vélo, chacune avec où, quand et quoi apporter) ou leur propre idée, et cochent la liste de contrôle. Le corrigé propose un message modèle sur le film.
Déroulé suggéré
- (5 min) Demandez : « What do you like doing at the weekend with your friends? »
- (10 min) Lisez le message de Lily à voix haute ; les élèves répondent aux questions.
- (5 min) Lisez les expressions utiles avec la classe ; les élèves trouvent les heures dans le message.
- (5 min) Page 2 : les élèves complètent les phrases.
- (15 min) Les élèves choisissent un projet, écrivent leur message et cochent la liste de contrôle.
- (5 min) Les élèves échangent leurs messages et écrivent une courte réponse : oui ou non, et pourquoi.
Adaptations
[S] Les élèves recopient le message de Lily et changent les détails à partir d'une carte.
[A] Les élèves écrivent la réponse de Zoe, en disant oui ou non.
Matériel & prérequis
Un exemplaire des pages 1 et 2 par élève. La page 3 est le corrigé, avec le message modèle et les notes pour l'enseignant : gardez-la. Les élèves doivent connaître les jours de la semaine, les heures, can et there is. Pour aller plus loin, les élèves échangent leurs messages par deux et y répondent, puis choisissent ensemble un seul projet.
Adaptations possibles
- Niveaux plus faibles : Proposez une écoute fragmentée et des supports visuels complémentaires.
- Niveaux avancés : Encouragez un résumé oral et un débat en anglais sur le thème.
- Grands groupes : Organisez un travail en îlots avec des rôles différenciés.
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