Plans for Saturday

Objectif & contenu

Ce pack de deux pages porte sur une situation de la vie courante : faire des projets avec un ami pour le week-end et regarder la météo. Les élèves apprennent les mots (bike, lake, sunny, rainy, cloudy, windy) et les phrases pour proposer quelque chose (Let's go to the park! We can play tennis.), pour poser des questions (What are your plans for Sunday? What's the weather like? What time? Where can we meet?) et pour comprendre les réponses (Good idea! It's cloudy, but it's warm. Meet at the bus stop.). Ils entendent ensuite les mêmes tournures dans une vraie conversation, l'épisode de Listen Up! « Plans for Saturday », puis les emploient eux-mêmes dans un jeu de rôle. À la fin, ils savent faire un projet avec un ami, parler de la météo et convenir d'une heure et d'un lieu de rendez-vous.

Guide pédagogique

La page 1 présente la langue de la situation. Les élèves parlent d'une image (deux amis qui bavardent à la grille d'un parc après l'école), écrivent six mots sous de nouveaux dessins (le premier est fait), lisent un encadré de phrases utiles (ce qu'on dit ou demande, et ce qu'on entend) et associent cinq questions à leurs réponses. La page 2 met la langue en action. Les élèves complètent un court dialogue avec les mots d'un encadré (Ana et Ben, qui organisent leur dimanche), puis écoutent l'épisode : Lily et Omar prévoient une balade à vélo jusqu'au lac, mais il va pleuvoir l'après-midi : ils partent donc tôt et regardent un film plus tard. Un code QR sur la fiche lance l'enregistrement sur un téléphone ou une tablette, sans application ni compte. Les élèves cochent vrai ou faux, réécoutent pour répondre à quatre courtes questions, puis font un jeu de rôle avec des cartes A et B : deux amis font un projet pour samedi. La carte B contient l'information dont la carte A a besoin : les élèves doivent donc poser des questions. Chaque tâche commence par un exemple. La page 1 et le dialogue utilisent d'autres prénoms, lieux et prix, afin de ne jamais révéler une réponse de l'écoute. La page 3 est le corrigé, avec les notes pour l'enseignant.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Les élèves regardent l'image de la page 1 et disent où se trouvent les personnes et ce qu'elles font.
2. (5 min) Les élèves écrivent les mots sous les images ; correction en commun.
3. (5 min) Les élèves lisent à voix haute les phrases utiles par deux : l'un pose la question, l'autre répond.
4. (5 min) Les élèves associent chaque question à sa réponse.
5. (5 min) Page 2 : les élèves complètent le dialogue avec les mots de l'encadré.
6. (10 min) Faites écouter l'épisode une première fois pour le vrai ou faux, puis une seconde fois pour les réponses courtes.
7. (10 min) Jeu de rôle par deux avec la carte A et la carte B, puis les élèves échangent leurs cartes.
8. (5 min) Corrigez les réponses avec la page 3.

Adaptations

[S] Avant le jeu de rôle, les élèves lisent à voix haute les phrases utiles par deux et gardent la page 1 sous les yeux pendant qu'ils le jouent.

[A] Les élèves inventent leur propre problème dans le même lieu et le jouent sans les cartes.

Matériel & prérequis

Un exemplaire des pages 1 et 2 par élève ; découpez les cartes de rôle de la page 2. La page 3 est le corrigé : gardez-la. Pour écouter l'épisode, les élèves scannent le code QR avec un téléphone ou une tablette, ou vous le diffusez à la classe depuis l'application (Listen Up!, « Plans for Saturday »). Les élèves doivent connaître les jours de la semaine, l'heure et le vocabulaire de la météo.