At the cinema

Objectif & contenu

Ce pack de deux pages porte sur une situation de la vie courante : acheter des places de cinéma et choisir une heure et un siège. Les élèves apprennent les mots (popcorn, screen, seat, cinema tickets, film poster, 3D glasses) et les phrases pour demander des places (Two tickets for Robot Friends, please.), pour poser des questions (What time is the film? How long is it? Where's screen two?) et pour comprendre les réponses (Sorry, it's full. Where do you want to sit? That's sixteen pounds.). Ils entendent ensuite les mêmes tournures dans une vraie conversation, l'épisode de Listen Up! « At the cinema », puis les emploient eux-mêmes dans un jeu de rôle. À la fin, ils savent acheter des places de cinéma, choisir une heure et un siège et comprendre le prix.

Guide pédagogique

La page 1 présente la langue de la situation. Les élèves parlent d'une image (deux amis qui achètent des places au guichet d'un cinéma), écrivent six mots sous de nouveaux dessins (le premier est fait), lisent un encadré de phrases utiles (ce qu'on dit ou demande, et ce qu'on entend) et associent cinq questions à leurs réponses. La page 2 met la langue en action. Les élèves complètent un court dialogue avec les mots d'un encadré (Ben et son cousin, qui veulent voir Robot Friends), puis écoutent l'épisode : Ella et Kofi veulent la séance de six heures, mais elle est complète et la suivante est trop tardive : ils prennent donc celle de quatre heures et demie. Un code QR sur la fiche lance l'enregistrement sur un téléphone ou une tablette, sans application ni compte. Les élèves cochent vrai ou faux, réécoutent pour répondre à quatre courtes questions, puis font un jeu de rôle avec des cartes A et B : un client achète deux places à la personne du guichet du cinéma. La carte B contient l'information dont la carte A a besoin : les élèves doivent donc poser des questions. Chaque tâche commence par un exemple. La page 1 et le dialogue utilisent d'autres prénoms, lieux et prix, afin de ne jamais révéler une réponse de l'écoute. La page 3 est le corrigé, avec les notes pour l'enseignant.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Les élèves regardent l'image de la page 1 et disent où se trouvent les personnes et ce qu'elles font.
2. (5 min) Les élèves écrivent les mots sous les images ; correction en commun.
3. (5 min) Les élèves lisent à voix haute les phrases utiles par deux : l'un pose la question, l'autre répond.
4. (5 min) Les élèves associent chaque question à sa réponse.
5. (5 min) Page 2 : les élèves complètent le dialogue avec les mots de l'encadré.
6. (10 min) Faites écouter l'épisode une première fois pour le vrai ou faux, puis une seconde fois pour les réponses courtes.
7. (10 min) Jeu de rôle par deux avec la carte A et la carte B, puis les élèves échangent leurs cartes.
8. (5 min) Corrigez les réponses avec la page 3.

Adaptations

[S] Avant le jeu de rôle, les élèves lisent à voix haute les phrases utiles par deux et gardent la page 1 sous les yeux pendant qu'ils le jouent.

[A] Les élèves inventent leur propre problème dans le même lieu et le jouent sans les cartes.

Matériel & prérequis

Un exemplaire des pages 1 et 2 par élève ; découpez les cartes de rôle de la page 2. La page 3 est le corrigé : gardez-la. Pour écouter l'épisode, les élèves scannent le code QR avec un téléphone ou une tablette, ou vous le diffusez à la classe depuis l'application (Listen Up!, « At the cinema »). Les élèves doivent connaître l'heure, les nombres et les prix.