Shakespeare and the theatre

Objectif & contenu

Cette fiche sur Shakespeare et le théâtre s'ouvre sur un article, « A day at Shakespeare's Globe » : une classe visite la réplique du théâtre de Shakespeare à Londres, découvre sa vie à Stratford-upon-Avon et à Londres, ses pièces et ses sonnets, le public bruyant de son époque, et assiste à une représentation de Roméo et Juliette. L'article porte tous les mots visés en contexte, de playwright, sonnets et groundlings à audience, roles, plot et adaptations. À la fin, les élèves comprennent et emploient les mots du théâtre et parlent de la vie de Shakespeare et de son influence.

Guide pédagogique

Le travail de vocabulaire part de l'article, jamais d'une liste. La page 1 vérifie la compréhension par six questions à choix multiple, puis les élèves nomment six images (le théâtre, une couronne, une épée, un masque, un crâne, une plume d'oie) à partir d'une boîte de huit mots ; deux mots n'ont pas d'image. La page 2 associe huit mots à leur définition (a tragedy, a comedy, a role, the plot) et cinq expressions apparues pour la première fois dans les pièces de Shakespeare à leur sens (break the ice, in a pickle, a heart of gold). La page 3 emploie huit mots d'une boîte de dix dans de nouvelles phrases, transforme des noms en adjectifs en -ic (tragedy, tragic), avec un exemple résolu et cinq items, et se termine sur des mots croisés de dix définitions tirées de l'article. C'est la tâche la plus difficile, car les élèves retrouvent les mots sans boîte pour les aider. Chaque tâche évalue les mots, jamais la grammaire.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Demandez aux élèves quelles histoires de Shakespeare ils connaissent, y compris par des films ; notez les titres au tableau.
2. (10 min) Les élèves lisent l'article et répondent aux six questions, puis nomment les images.
3. (10 min) Page 2 : associer les définitions, puis les expressions.
4. (20 min) Page 3 : compléter les huit phrases, transformer les noms en adjectifs, puis les mots croisés.
5. (10 min) Corrigez avec le corrigé des pages 4 et 5 ; les élèves lisent à voix haute les réponses des mots croisés.

Adaptations

[S] Lisez d'abord l'article ensemble à voix haute ; demandez aux élèves quelles histoires de Shakespeare ils connaissent, y compris par des films.

[A] Après les expressions, les élèves en emploient deux dans des phrases sur leur propre vie.

Matériel & prérequis

Un exemplaire des trois pages élève par élève, en couleur ou en noir et blanc. Les pages 4 et 5 sont le corrigé avec les notes pour l'enseignant : gardez-les. Les élèves doivent connaître le prétérit, le present perfect, les relatives et le superlatif. La fiche ne contient pas de tâche d'écriture ; pour aller plus loin, les élèves jouent la scène du balcon de Roméo et Juliette dans une version moderne, ou présentent l'adaptation d'une pièce au cinéma.