At the station

Objectif & contenu

Un pack de deux pages pour une situation du quotidien : obtenir de l'aide dans une gare quand le train est annulé. Les élèves apprennent les mots (platform, ticket office, departures board, bus stop, café, ticket) et les phrases pour poser des questions sur un train (Is it late? Which platform is it? When does it leave?) et comprendre les réponses (It's cancelled. There's a bus instead.). Ensuite, ils entendent la même langue dans une vraie conversation, l'épisode Listen Up! « At the station », et s'en servent eux-mêmes dans un jeu de rôle. À la fin, ils savent quoi faire quand un train a du retard ou est annulé, et où aller ensuite.

Guide pédagogique

La page 1 présente la langue de la situation. Les élèves parlent d'une image d'un hall de gare très fréquenté, écrivent six mots sous de nouveaux dessins (le premier est fait), lisent un encadré de phrases utiles (ce que l'on dit ou demande, et ce que l'on entend) et associent cinq questions à leurs réponses. La page 2 met la langue en action. Les élèves complètent un court dialogue avec les mots d'un encadré (Maya à la gare de Leeds, dont le train pour Oxford est annulé), puis écoutent l'épisode : Zara et sa grand-mère voient leur train pour Brighton annulé le matin d'un mariage de famille. Un QR code sur la fiche lance l'enregistrement sur un téléphone ou une tablette, sans application ni connexion. Les élèves cochent vrai ou faux, réécoutent pour répondre à quatre questions courtes, puis font un jeu de rôle avec des cartes A et B : un voyageur interroge un employé de la gare sur un train annulé et sur le bus de remplacement. La carte B contient l'information dont la carte A a besoin, les élèves doivent donc poser des questions. Chaque tâche commence par un exemple. La page 1 et le dialogue utilisent d'autres noms, lieux et prix, de sorte qu'ils ne donnent jamais la réponse d'une question de l'écoute. La page 3 est le corrigé avec les notes pour l'enseignant.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Les élèves regardent l'image de la page 1 et disent où sont les personnes et ce qu'elles font.
2. (5 min) Les élèves écrivent les mots sous les dessins ; corrigez ensemble.
3. (5 min) Les élèves lisent les phrases utiles à voix haute par deux : l'un pose la question, l'autre répond.
4. (5 min) Les élèves associent les questions aux réponses.
5. (5 min) Page 2 : les élèves complètent le dialogue avec les mots de l'encadré.
6. (10 min) Diffusez l'épisode une fois pour le vrai ou faux, puis une seconde fois pour les réponses courtes.
7. (10 min) Jeu de rôle par deux avec la carte A et la carte B, puis les élèves échangent leurs cartes.
8. (5 min) Corrigez avec la page 3.

Adaptations

[S] Les élèves lisent les phrases utiles à voix haute par deux avant le jeu de rôle, et gardent la page 1 sous les yeux pendant qu'ils jouent.

[A] Les élèves inventent leur propre problème dans le même lieu et le jouent sans les cartes.

Matériel & prérequis

Un exemplaire des pages 1 et 2 par élève ; découpez les cartes de rôle de la page 2. La page 3 est le corrigé : gardez-la. Pour écouter l'épisode, les élèves scannent le QR code avec un téléphone ou une tablette, ou vous le diffusez à la classe depuis l'application (Listen Up!, « At the station »). Les élèves doivent savoir dire l'heure, connaître le présent simple pour les horaires, ainsi que can et should.