Reading B1+: How Clever Are Crows?

Obiettivo e contenuti

Una lettura B1+ che ribalta l'insulto "cervello di gallina". Il testo presenta tre esperimenti. All'Università di Oxford, una cornacchia di nome Betty ha piegato un filo di ferro dritto a forma di gancio per tirare fuori il cibo da un tubo, anche se non aveva mai usato un filo di ferro. Cornacchie selvatiche hanno risolto l'enigma di una vecchia storia: hanno fatto cadere dei sassi in un tubo d'acqua per far salire il cibo che galleggiava, proprio come bambini di cinque-sette anni. All'Università di Washington, le cornacchie catturate dagli scienziati con una maschera da uomo delle caverne hanno gridato contro chiunque la indossasse, e cinque anni dopo lo facevano anche le cornacchie giovani. Alla fine, gli alunni sanno seguire un breve testo di divulgazione scientifica, spiegare che cosa dimostra un esperimento e confrontare abilità con i superlativi. Fa parte della serie Reading B1+: letture di un solo testo con la stessa struttura.

Guida didattica

La scheda ha un unico testo di circa 330 parole al livello B1+, senza nessuna frase di più di 20 parole, e un word box con sei parole spiegate in inglese (wire, hook, bend, jug, float, mask). Le dieci domande vanno dal trovare informazioni allo spiegarle: prima tre a scelta multipla o vero o falso, poi "How did the crows show that they remembered the caveman mask?" e "Which of the three experiments surprised you most? Why?" Il testo mostra il passivo (some food was put in a small bucket), il past perfect (the crows had never used wire before; young crows that had never been caught) e il superlativo (among the cleverest animals on Earth). L'attività orale mette in pratica il superlativo: gli alunni mettono in ordine le tre abilità delle cornacchie. Ogni fatto del testo proviene da ricerche pubblicate sulle cornacchie.

Svolgimento suggerito

1. (5 min) Riscaldamento: mostri le tre foto e chieda "Are crows clever? What can they do?"
2. (10 min) Gli alunni leggono il testo da soli. Possono usare il word box.
3. (10 min) Gli alunni rispondono alle domande da 1 a 10, poi controllano a coppie. Corregga insieme con le soluzioni; per la 9 e la 10, raccolga due o tre risposte.
4. (10-15 min) Attività orale: in gruppo, gli alunni mettono in ordine le tre abilità delle cornacchie, dalla più alla meno impressionante, poi pensano a un altro animale intelligente e lo presentano alla classe.

Adattamenti

[S] Ripassate prima il word box, con le foto. Prima della domanda 9, rileggete insieme il paragrafo 4. Gli alunni possono rispondere solo alle domande da 1 a 8 e indicare l'abilità preferita nell'attività orale.

[A] Gli alunni si informano su un altro animale intelligente (un polpo, un delfino, un pappagallo) e presentano un esperimento alla classe, con una frase al passivo e una al superlativo.

Materiali e prerequisiti

La scheda a colori o nella versione a basso consumo di inchiostro (senza immagini), una copia per alunno: le pagine 1 e 2 sono per gli alunni, la pagina 3 contiene le soluzioni. Uno schermo per mostrare le foto del riscaldamento. Gli alunni devono conoscere il past simple e aver già incontrato il passivo e il past perfect.