Australia's first peoples

Obiettivo e contenuti

Questa scheda sui primi popoli dell'Australia si apre con un articolo, «The world's oldest living culture». I popoli aborigeni e gli abitanti delle isole dello Stretto di Torres vivono in Australia da più di 50.000 anni; l'articolo spiega il posto della terra e dei racconti del Dreaming, racconta che cosa hanno significato la colonizzazione e le «generazioni rubate» per gli aborigeni e si chiude su una cultura oggi molto viva, con la NAIDOC Week e l'Acknowledgement of Country. Contiene tutte le parole obiettivo nel contesto, da ancestors, elders e sacred site a settlers, apology e traditional owners. Alla fine, gli alunni capiscono e usano le parole per parlare della cultura, della storia e dell'identità aborigene.

Guida didattica

Il lavoro sul lessico parte dall'articolo, mai da un elenco. La pagina 1 verifica la comprensione con sei domande a scelta multipla, poi gli alunni nominano cinque immagini (un boomerang, un didgeridoo, Uluru, una nave, un canguro) a partire da un riquadro di sette parole; due parole non hanno immagine. La pagina 2 abbina otto parole al loro significato (identity, colonisation, achievements) e sei collocazioni (make an apology, show respect, keep a culture alive). La pagina 3 usa otto parole di un riquadro di dieci in frasi nuove, trasforma nomi in aggettivi in -al (tradition, traditional), con un esempio svolto e cinque item, e si chiude con una parola misteriosa: sette indizi tratti dall'articolo formano RESPECT. È l'attività più difficile, perché gli alunni ricordano le parole senza riquadro di aiuto. Ogni attività verifica le parole, mai la grammatica. Mantenete un confronto fattuale e rispettoso: la colonizzazione e le «generazioni rubate» fanno parte della storia, così come una cultura oggi molto viva.

Svolgimento suggerito

1. (5 min) Mostrate l'Australia e Uluru su una carta; chiedete agli alunni che cosa sanno dei primi popoli dell'Australia.
2. (10 min) Gli alunni leggono l'articolo, rispondono alle sei domande e poi nominano le immagini.
3. (10 min) Pagina 2: abbinare i significati, poi le collocazioni.
4. (20 min) Pagina 3: completare le otto frasi, trasformare i nomi in aggettivi, poi trovare la parola misteriosa.
5. (10 min) Correggete con la soluzione delle pagine 4 e 5; gli alunni leggono ad alta voce le loro risposte agli indizi.

Adattamenti

[S] Leggete prima l'articolo insieme ad alta voce; mostrate l'Australia e Uluru su una carta.

[A] Dopo le collocazioni, gli alunni scrivono tre frasi sul perché la cultura e le lingue contano.

Materiali e prerequisiti

Una copia delle tre pagine per l'alunno per ciascun alunno, a colori o in bianco e nero. Le pagine 4 e 5 sono la soluzione con le note per l'insegnante: tenetele. Gli alunni devono conoscere il past simple, il present perfect con for, le relative e have to. La scheda non ha attività di scrittura; per andare oltre, gli alunni fanno una ricerca sulla NAIDOC Week o su un artista aborigeno e la presentano alla classe in un minuto.