Shakespeare and the theatre

Obiettivo e contenuti

Questa scheda su Shakespeare e il teatro si apre con un articolo, «A day at Shakespeare's Globe»: una classe visita la ricostruzione del teatro di Shakespeare a Londra, scopre la sua vita a Stratford-upon-Avon e a Londra, le sue opere e i suoi sonetti, il pubblico rumoroso del suo tempo, e assiste a una rappresentazione di Romeo e Giulietta. L'articolo contiene tutte le parole obiettivo nel contesto, da playwright, sonnets e groundlings a audience, roles, plot e adaptations. Alla fine, gli alunni capiscono e usano le parole del teatro e parlano della vita di Shakespeare e della sua influenza.

Guida didattica

Il lavoro sul lessico parte dall'articolo, mai da un elenco. La pagina 1 verifica la comprensione con sei domande a scelta multipla, poi gli alunni nominano sei immagini (il teatro, una corona, una spada, una maschera, un teschio, una penna d'oca) a partire da un riquadro di otto parole; due parole non hanno immagine. La pagina 2 abbina otto parole al loro significato (a tragedy, a comedy, a role, the plot) e cinque espressioni comparse per la prima volta nelle opere di Shakespeare al loro (break the ice, in a pickle, a heart of gold). La pagina 3 usa otto parole di un riquadro di dieci in frasi nuove, trasforma nomi in aggettivi in -ic (tragedy, tragic), con un esempio svolto e cinque item, e si chiude con un cruciverba di dieci definizioni tratte dall'articolo. È l'attività più difficile, perché gli alunni ricordano le parole senza riquadro di aiuto. Ogni attività verifica le parole, mai la grammatica.

Svolgimento suggerito

1. (5 min) Chiedete agli alunni quali storie di Shakespeare conoscono, anche dai film; scrivete i titoli alla lavagna.
2. (10 min) Gli alunni leggono l'articolo, rispondono alle sei domande e poi nominano le immagini.
3. (10 min) Pagina 2: abbinare i significati, poi le espressioni.
4. (20 min) Pagina 3: completare le otto frasi, trasformare i nomi in aggettivi, poi il cruciverba.
5. (10 min) Correggete con la soluzione delle pagine 4 e 5; gli alunni leggono ad alta voce le risposte del cruciverba.

Adattamenti

[S] Leggete prima l'articolo insieme ad alta voce; chiedete agli alunni quali storie di Shakespeare conoscono, anche dai film.

[A] Dopo le espressioni, gli alunni ne usano due in frasi sulla propria vita.

Materiali e prerequisiti

Una copia delle tre pagine per l'alunno per ciascun alunno, a colori o in bianco e nero. Le pagine 4 e 5 sono la soluzione con le note per l'insegnante: tenetele. Gli alunni devono conoscere il past simple, il present perfect, le relative e il superlativo. La scheda non ha attività di scrittura; per andare oltre, gli alunni recitano la scena del balcone di Romeo e Giulietta in una versione moderna, oppure presentano l'adattamento cinematografico di un'opera.