Tudor fashion

Obiettivo e contenuti

Questa scheda sulla moda Tudor parte da una conversazione alla National Portrait Gallery di Londra: Nia e Oliver guardano i ritratti di Enrico VIII ed Elisabetta I e parlano di che cosa indossavano i Tudor ricchi, dal doublet imbottito, ai breeches e alle hose, fino alla ruff, alla gown e al farthingale. Scoprono anche che c'erano leggi su chi poteva indossare che cosa: solo la famiglia reale poteva vestire di porpora, e la gente comune portava lana e lino. Gli alunni imparano a descrivere che cosa indossavano le persone nel passato. Rispondono a sei domande a scelta multipla, abbinano otto parole come padded, stiff e ordinary al loro significato, riordinano le lettere di cinque materiali, formano quattro contrari con un- e completano otto frasi con un riquadro di dieci parole. La scheda si chiude con una coppia Tudor da completare con otto didascalie scelte da un riquadro di dieci parole.

Guida didattica

La conversazione porta le parole del tema, così gli alunni incontrano ciascuna parola nel contesto prima di lavorarci. Le attività vanno dal riconoscimento delle parole al loro uso: significati, materiali, contrari, frasi e infine un'immagine da completare con le didascalie. I materiali (silk, linen, fur, velvet, pearls) sono dati con le lettere in disordine, con un esempio svolto (wool). L'attività di formazione delle parole chiede un solo tipo di cambiamento, gli aggettivi con un-, e si apre con un esempio svolto (uncomfortable). Nell'ultima attività due parole del riquadro non trovano posto nell'immagine, quindi gli alunni devono controllare ogni didascalia. Ogni attività verifica il lessico, mai la grammatica. I fatti sono verificati: le gorgiere erano di lino e venivano irrigidite con l'amido, e il trucco bianco dell'epoca conteneva piombo, che lo rendeva pericoloso.

Svolgimento suggerito

1. (5 min) Mostri un ritratto Tudor e chieda "What can you see? What is he wearing?"; scriva le parole alla lavagna.
2. (10 min) Due alunni leggono la conversazione ad alta voce; la classe risponde alle sei domande.
3. (10 min) Gli alunni abbinano le otto parole al loro significato, poi riordinano le lettere dei cinque materiali.
4. (7 min) Leggete insieme l'esempio svolto; gli alunni formano i quattro contrari con un-.
5. (8 min) Gli alunni completano le frasi con le parole del riquadro.
6. (5 min) Gli alunni mettono le didascalie alla coppia Tudor.
7. (5 min) Correggete con la soluzione a pagina 4.

Adattamenti

[S] Mostri un ritratto Tudor: prima della lettura, gli alunni dicono che cosa vedono.

[A] Gli alunni descrivono un ritratto Tudor in cinque frasi, con le parole della scheda. Per andare oltre, la classe realizza un poster "Then and now" che confronta gli abiti Tudor con la moda di oggi.

Materiali e prerequisiti

Una copia delle tre pagine dell'alunno per ciascuno, a colori o in bianco e nero. La pagina 4 è la soluzione: la tenga per sé. Gli alunni devono conoscere il past simple, there was e there were, had to, e could e couldn't.