Volunteering

Obiettivo e contenuti

Questa scheda sul volontariato parte da un'intervista alla radio della scuola: Tom parla con Priya, un'alunna di Year 9 che aiuta in un banco alimentare, raccoglie i rifiuti nel parco con la sua classe e legge per gli anziani in una casa di riposo. Gli alunni imparano a parlare dell'aiuto alla propria comunità e a dire che cosa hanno fatto («I've volunteered since I was twelve»). Rispondono a sei domande a scelta multipla, danno un nome a sei modi di aiutare scegliendo da un riquadro di otto, abbinano otto parole come charity, donate e sponsor al loro significato, completano sette frasi e aggiungono -er o -or per formare nomi di persona (help, helper). La scheda si chiude con un crucipuzzle di 20 parole e un messaggio nascosto.

Guida didattica

L'intervista contiene il lessico del tema, così gli alunni incontrano ogni parola nel contesto prima di lavorarci. Gli esempi di Priya sono piccoli e vicini (un banco alimentare, una raccolta di rifiuti, una vendita di dolci), quindi gli alunni vedono che cosa potrebbero fare loro stessi. Gli esercizi vanno dal riconoscere le parole all'usarle: immagini, significati, frasi, poi formazione delle parole. L'esercizio con -er / -or chiede un solo tipo di trasformazione, con un esempio svolto; richiami l'attenzione sull'ortografia (organise, organiser; run, runner). Il crucipuzzle dà le 20 parole; sono in orizzontale, in verticale e in diagonale, e le lettere rimaste formano un messaggio. Ogni esercizio verifica il lessico, mai la grammatica.

Svolgimento suggerito

1. (5 min) Chieda «What is a volunteer?» e scriva alla lavagna le idee degli alunni.
2. (10 min) Due alunni leggono ad alta voce l'intervista; la classe risponde alle sei domande.
3. (10 min) Gli alunni danno un nome alle sei immagini e abbinano le otto parole al loro significato.
4. (10 min) Gli alunni completano le frasi, poi leggono insieme l'esempio svolto e aggiungono -er o -or.
5. (10 min) Gli alunni trovano le 20 parole nel crucipuzzle e leggono il messaggio nascosto.
6. (5 min) Corregga con la soluzione alle pagine 4 e 5.

Adattamenti

[S] Prima della lettura, scriva alla lavagna che cosa fanno già gli alunni per aiutare gli altri, a casa o nella loro città.

[A] Gli alunni progettano un'iniziativa di classe per aiutare la scuola o la città: chi, che cosa, quando. Per andare oltre, la classe realizza il progetto.

Materiali e prerequisiti

Una copia delle tre pagine dell'alunno per ciascuno, a colori o in bianco e nero. Le pagine 4 e 5 sono la soluzione: le tenga per sé. Gli alunni devono conoscere il past simple e il present perfect con ever e since.