In breve
Livello di classe :1^ Superiore
Tipo :Audiolibri
Aree culturali :Persone e personaggi, Vita quotidiana, Paesi e paesaggi, Immaginazione e leggende
Take your students on a thrilling psychological thriller where appearances are deceiving. "A Nose for Trouble" blends genealogical investigation, history (the Titanic), and identity theft in the subdued atmosphere of the British aristocracy. This 32:58 audiobook, rich in plot twists, is ideal for students who wish to sharpen their listening and critical thinking skills when faced with a multifaceted plot.
Livello di classe :1^ Superiore
Tipo :Audiolibri
Aree culturali :Persone e personaggi, Vita quotidiana, Paesi e paesaggi, Immaginazione e leggende
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Obiettivo & Riassunto della Trama
Obiettivo : Guidare gli studenti a seguire e comprendere una complessa trama audio, identificando i personaggi chiave, le loro motivazioni nascoste e i diversi livelli della trama (passato/presente).
Riassunto : Una giovane turista americana, Jessica, scopre di somigliare in modo impressionante a un ritratto in un maniero gallese. Quella che inizia come una semplice curiosità la immerge nel cuore di un oscuro segreto di famiglia legato al Titanic, rivelando un furto d'identità, un duplice omicidio e il fatto che la sua stessa nonna è la vera erede del luogo.
Svolgimento Suggerito
1. Prima dell'ascolto (~10 min) : PREPARARE IL MISTERO
Brainstorming : Discutere le parole chiave : stately home (maniero), aristocracy, heir (erede), impostor (impostore), proof (prova).
Anticipazione : Presentare la mappa dei personaggi (pagina 2) e chiedere agli studenti di indovinare i loro ruoli (Who is the hero? The villain?).
2. Durante l'ascolto (~40 min) : SEGUIRE L'INDAGINE
Ascolto frammentato in 3 atti per gestire la lunghezza e la complessità :
Atto 1 (Il mistero) : Ascoltare fino alla scoperta del ritratto e all'incontro con Angela. Pausa : "What is the connection between Jessica and the portrait?".
Atto 2 (L'indagine) : Ascoltare fino alla scomparsa della lettera e della foto. Pausa : "Who are the suspects? What are they trying to hide?".
Atto 3 (La risoluzione) : Ascoltare il resto per lo scioglimento e il colpo di scena finale.
3. Dopo l'ascolto (~15-20 min) : SCIOGLIERE LA TRAMA
Discussione : "Who was the real villain: Diana or Bernard? Why? What was the biggest surprise?".
Compito di sintesi : In gruppi, creare uno schema o una linea temporale che ripercorra la macchinazione di Diana (incontro con Angela, chirurgia, omicidio della madre, ecc.).
Adattamenti
Per semplificare : Fornire una scheda "Who's who?" da completare durante l'ascolto (Chi è Diana? Chi è Grace?). Rivelare i colpi di scena uno per uno con l'insegnante.
Per approfondire : Organizzare un mini-processo in cui gli studenti interpretano i ruoli degli avvocati della difesa (per Bernard) e dell'accusa (per Diana), utilizzando elementi della storia come prove.
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