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Odd One Out - A1 Family Members

Family Members

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Launch the personal introduction sequence with "Odd One Out - Family Members," a classification exercise ideal for A1 level students. This resource makes learning basic family vocabulary simple and interactive. By asking students to find the odd one out among family words (parents, siblings, grandparents), the activity consolidates memorization and develops the ability to distinguish lexical fields. An excellent starting point for a sequence on family description or culture.

In breve

Livello CEFR :A1, A1+

Livello di classe :1ª media

Tipo :Esercizi e Fogli di Lavoro

Aree culturali :Vita quotidiana

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Guida pedagogica

Obiettivo & Riepilogo dell'Attività

L'obiettivo pedagogico principale è rafforzare la memorizzazione e il riconoscimento del vocabolario di livello A1 legato alla famiglia (mother, father, sister, uncle, ecc.) sviluppando la capacità di categorizzare e identificare una parola non appartenente a questo campo lessicale. La risorsa è un esercizio di tipo "Intruso" (Odd One Out) composto da diverse righe di quattro parole. In ogni riga, tre parole designano membri della famiglia, mentre una parola è un intruso (es: car, shirt, shoe, bed, hat) proveniente da altri temi di base (abbigliamento, trasporto, arredamento). L'allievo deve cerchiare questa parola estranea al gruppo familiare.

Svolgimento Suggerito

Prima dell'attività (~5 min): PRESENTARE IL PROPRIO ALBERO GENEALOGICO

  • Introduzione: L'insegnante distribuisce la scheda. Scrivere 'Family Members' alla lavagna. Disegnare uno schema semplice di albero genealogico per introdurre o riattivare le parole chiave (mother, father, brother, sister).

  • Richiamo dell'istruzione: Ricordare cos'è l'esercizio 'Odd One Out' e il suo obiettivo: trovare la parola che non c'entra nulla con le altre.

Durante l'attività (~15 min): IDENTIFICARE I LEGAMI DI PARENTELA

  • Fase 1: Risoluzione individuale e verifica semantica (8 min). Gli studenti lavorano individualmente per leggere ogni riga e cerchiare l'intruso. Incoraggiare gli studenti a tradurre mentalmente ogni parola per assicurarsi che comprendano il campo lessicale della famiglia.

  • Fase 2: Giustificazione in coppia e correzione dell'intruso (7 min). In coppia, gli studenti confrontano le loro scelte. Per la correzione collettiva, chiedere la giustificazione completa: « Car is the odd one out because **mother, father, and son** are family members. »

Dopo l'attività (~10-15 min): DESCRIVERE ED ESTENDERE LA FAMIGLIA

  • Riapplicazione orale: Chiedere agli studenti di scegliere due membri della famiglia dall'elenco e di dire un fatto semplice su di loro (età, ruolo, professione semplice, es: « My **father** is 40. » o « The **baby** is small. »).

  • Produzione scritta: Chiedere agli studenti di disegnare un albero genealogico per una famiglia immaginaria (o la loro) e di etichettare i membri utilizzando il vocabolario della scheda.

Adattamenti

  • Per semplificare: Proporre prima un'attività di classificazione di tutte le parole della scheda in due categorie alla lavagna (Family / Not Family) prima di cercare gli intrusi riga per riga.

  • Per approfondire: Introdurre la struttura grammaticale semplice della possessione (con il genitivo 's) utilizzando le parole della scheda (es: « The **sister's** shirt », « The **father's** car », integrando l'intruso come elemento posseduto).



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