Vocabulary
Discover a fun and structured learning tool, ideal for acquiring and reinforcing basic vocabulary! This collection of word games blends the challenging spirit of "word scrambles" with clear themes (fruits, animals, travel, etc.) to cover lexical objectives for CEFR levels A1 to B1. Each clearly identified set allows for targeted use by level and theme, ensuring methodical and engaging progress for all your students. It's the perfect resource for a dynamic warm-up, independent work, or targeted revision before an assessment.
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Guida pedagogica
Obiettivo & Riepilogo della Trama
L'obiettivo pedagogico principale è consolidare l'ortografia e il significato del vocabolario essenziale in inglese per i livelli A1, A2 e B1, utilizzando la riformulazione e la risoluzione di enigmi. La risorsa è una serie di 20 giochi di "Word Scramble" (parole mischiate) per il livello A1 [cite: 2, 8, 14, 20, 26, 32, 38, 44, 50, 56, 62, 68, 74, 80, 86, 92, 98, 104, 110, 116], 20 set per il livello A2 [cite: 122, 128, 134, 140, 146, 152, 158, 164, 170, 176, 182, 188, 194, 200, 206, 212, 218, 224, 230, 236] e 20 set per il livello B1[cite: 242, 248, 254, 260, 266, 272, 278, 284, 290, 296, 302, 308, 314, 320, 326, 332, 338, 344, 350, 356]. Ogni set presenta una serie di indizi ("Hint") [cite: 4, 10, 16, 22, 28, 34, 40, 46, 52, 58, 64, 70, 76, 82, 88, 94, 100, 106, 112, 118, 124, 130, 136, 142, 148, 154, 160, 166, 172, 178, 184, 190, 196, 202, 208, 214, 220, 226, 232, 238, 244, 250, 256, 262, 268, 274, 280, 286, 292, 298, 304, 310, 316, 322, 328, 334, 340, 346, 352, 358], una versione mischiata della parola da trovare ("Scrambled Word") [cite: 4, 10, 16, 22, 28, 34, 40, 46, 52, 58, 64, 70, 76, 82, 88, 94, 100, 106, 112, 118, 124, 130, 136, 142, 148, 154, 160, 166, 172, 178, 184, 190, 196, 202, 208, 214, 220, 226, 232, 238, 244, 250, 256, 262, 268, 274, 280, 286, 292, 298, 304, 310, 316, 322, 328, 334, 340, 346, 352, 358] e una colonna vuota per la risposta ("Answer")[cite: 4, 10, 16, 22, 28, 34, 40, 46, 52, 58, 64, 70, 76, 82, 88, 94, 100, 106, 112, 118, 124, 130, 136, 142, 148, 154, 160, 166, 172, 178, 184, 190, 196, 202, 208, 214, 220, 226, 232, 238, 244, 250, 256, 262, 268, 274, 280, 286, 292, 298, 304, 310, 316, 322, 328, 334, 340, 346, 352, 358]. I temi variano dal cibo (Set 1) [cite: 4] e dagli animali (Set 15) [cite: 88, 90] a nozioni più astratte per i livelli superiori come la finanza (Set 5) [cite: 268] o l'istruzione (Set 10)[cite: 298]. L'attività è progettata per l'apprendimento del vocabolario e l'allenamento nell'ortografia[cite: 3, 9, 15, 21, 27, 33, 39, 45, 51, 57, 63, 69, 75, 81, 87, 93, 99, 105, 111, 117, 123, 129, 135, 141, 147, 153, 159, 165, 171, 177, 183, 189, 195, 201, 207, 213, 219, 225, 231, 237, 243, 249, 255, 261, 267, 273, 279, 285, 291, 297, 303, 309, 315, 321, 327, 333, 339, 345, 351, 357].
Svolgimento Suggerito
Prima dell'attività (~5 min): RISCALDAMENTO TEMATICO
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Scrivere il titolo del Set selezionato (es: "A1 Vocabulary - Set 1: Food & Basics" [cite: 2]) alla lavagna e chiedere agli studenti di elencare individualmente 3 parole che si aspettano di trovare in questo tema (attivazione delle conoscenze pregresse).
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Realizzare la prima parola mischiata collettivamente (es: PLEAP per APPLE [cite: 4]) per assicurarsi che tutti abbiano compreso la consegna "Unscramble the letters to make a word!"[cite: 3].
Durante l'attività (~15-20 min): DECODIFICA E COOPERAZIONE
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Fase 1: Risoluzione individuale. Gli studenti riempiono la colonna "Answer" in autonomia, utilizzando la colonna "Hint" per aiutarsi, il che rafforza la comprensione scritta (CE) e l'autonomia. L'insegnante circola per fornire aiuto puntuale.
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Fase 2: Verifica in coppia. Gli studenti si mettono a coppie e confrontano le loro risposte. In caso di disaccordo, devono argomentare in inglese per giustificare la loro scelta o cercare la risposta insieme, favorendo l'interazione orale (IO).
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Fase 3: Correzione collettiva e riformulazione. L'insegnante corregge. Per ogni parola, chiede a uno studente di dare la parola, quindi di usare l'indizio per formare una frase completa (es: "A red or green fruit is an apple." [cite: 4]).
Dopo l'attività (~10-15 min): CREAZIONE E RIUTILIZZO
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**Produzione Orale/Scritta (PO/PS):** Chiedere agli studenti di scegliere 3 parole dal set che hanno appena completato e di scrivere o dire 3 frasi originali usando queste parole in un contesto diverso dall'indizio fornito (es: invece di "A place for students"[cite: 4], la frase potrebbe essere "I walk to school with my friends every day.").
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**Sfida "Crea il tuo Scramble":** Gli studenti inventano una nuova parola mischiata sullo stesso tema per il loro vicino, con un indizio originale, e il vicino deve risolverla.
Adattamenti
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Per semplificare: Fornire una banca di parole non mischiate del set scelto (le "Answers") in anticipo. Gli studenti devono prima far corrispondere le parole (Answer) agli indizi (Hint), quindi solo decodificare la parola mischiata (Scrambled Word), trasformando l'attività in una doppia associazione (senso/ortografia).
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Per approfondire: Utilizzare un set di livello superiore (es: B1 per una classe A2)[cite: 242, 248]. Chiedere agli studenti di trovare un sinonimo o un antonimo per ogni parola trovata, o di classificare le parole per categorie grammaticali (verbo, nome, aggettivo).
